一、工作原则
1.科学规划，有序推进。工作室主持人对工作室的目标、任务、规模、工作频度、时限等要做到心中有数，明确清晰，要合理安排各项目标任务实现的时间和达成度，做到有序推进，有条不紊。
2.全面兼顾，效益多重。工作室在工作开展中要将教学、科研和培训有机结合，力争工作室工作取得多重效益。
3.密切配合，资源共享。工作室的筹建和运作涉及人多面广，各单位、各层级人员要互相支持，密切配合，确保工作顺利开展；方便时，工作室活动、成果尽可能向其他学校和教师公开，实现效益最大化。
二、总体目标
通过名师工作室的工作，实现如下目标：
（一）促进教师专业成长
1.提高理论修养。通过教育教学专著的研读交流和专题，进行系统的理论学习，更新教育教学理念，提高教育教学理论修养，加深对本学科教学目的意义和方式方法的认识。
2.巩固提高教学基本功和教学能力。围绕各学科核心素养的达成，通过磨课、研课、示范上课和专项培训，巩固和提高教师的各项教学基本功和教学能力。
3.提高科研意识和科研能力。培养教师科研意识和科研习惯:通过论文写作、课题研究方面的指导实践，提高教师的写作能力和课题研究能力。
（二）推动学科教学改革
学科教学改革的目标要求是：打造“高效课堂”，减轻学生负担。即以培养学生的学习能力、探究精神、学习兴趣和良好学习习惯为核心，进行教学方式、课堂结构和方法手段的全面改革，突出学生主体地位，使学生学习由被动接受式转变为主动探究式，在学到知识的同时，提高素质能力，身心健康成长。
名师工作室开展工作，必须围绕上述改革目标要求，用三年时间，通过示范引领和辐射带动，使工作室人员所教学科课堂教学状况发生明显变化，并带动本学科教学发生变化。
（三）增强教师队伍实力。
通过工作室的传帮带作用，培养和带动包括工作室人员在内的一批教师成长进步，使这些教师不仅能胜任日常教学，取得优异的教学实绩，在学生家长中具有较高的美誉度，而且在各级各类教学比赛、教学科研评比和晋升省市名师等方面具有竞争力。
（四）提升学科教学质量。
通过工作室工作开展，带动教学方式优化，提高教师教学水平，从而推进学科教学质量明显提升。
三、工作职责
（一）主持人工作职责
1.战略规划与制度建设：
作为工作室的核心领导者，负责制定工作室的周期性建设方案及长期发展规划，确保工作室发展方向与国家教育改革趋势、学校发展目标及教师个人成长需求相契合。
制定并完善工作室的管理制度、实施细则及人员职责要求，确保工作室运作有序、高效。
主持制定年度工作计划，并指导名师组、科研组和大赛组分别制定详细的年度实施计划，同时指导工作室成员制定个人三年成长规划。
2.科研引领与成果产出：
亲自或作为核心成员主持一项与当前教学热点、难点和关键问题紧密相关的课题研究，确保课题研究具有前瞻性、实践性和创新性。
推动科研成果的转化与应用，至少确保1篇论文获得市级以上奖项或正式发表，鼓励团队成员合作出版与研究相关的著作或教材。
监督并指导科研组的工作，确保科研活动有序开展，研究成果丰硕。
3.教学研讨与活动组织：
主持或组织学科教学研讨活动，每学期至少开展1次大型教学研讨活动，邀请知名专家、学者及经验丰富的教师参与，提升工作室的教学研究水平。
每月至少组织1次以主题研修、联合教研、网络探讨等形式为载体的内部研讨活动，促进团队成员之间的交流与合作。
负责组织工作室成员到教育发达地区或同类型优秀工作室进行学习观摩，邀请知名工作室主持人进行经验交流，拓宽视野，提升水平。
4.大赛组织与成果展示：
指导和支持大赛组的工作，确保团队成员在各类教学比赛中取得优异成绩。
组织并参与大赛的筹备、实施及总结工作，提升工作室在业界的影响力。
定期组织成员撰写个人成长总结或反思，每年完成一次教研阶段成果汇编，展示工作室的阶段性成果。
5.宣传与档案建设：
建立并维护工作室微信公众号，及时发布工作室的工作动态、研究成果及团队成员的成长故事，提升工作室的知名度和影响力。
负责将项目研究、教学研讨、大赛组织等相关资料整理归档，包括各类计划、总结、会议纪要、活动图片及视频等音像材料，为工作室的发展和考核提供详实的材料依据。
6.评估与反馈：
定期组织对工作室各项工作进行评估与反馈，包括科研成果、教学质量、活动组织效果等，确保工作室始终保持高效运转和持续改进。
根据评估结果，及时调整工作策略，优化工作流程，提升工作室的整体效能。
（二）名师组工作职责
1.制度与方案制定：
根据“大先生”工作室的核心理念及培养目标，制定和完善工作室的工作制度、会议制度及青年教师个性化培养方案。
确保所制定的制度既符合学科特点，又能有效提升教师队伍的专业素养。
2.专业引领与论文产出：
撰写并发表高质量的教育教学论文或教学反思，展现个人在学前教育领域的学术造诣和研究成果。
鼓励并指导其他成员进行教学研究，共同提升工作室整体的学术水平。
3.教研活动参与：
积极参与工作室组织的各类教研活动，如专题讲座、研讨会等，并发挥示范作用，带动其他成员共同进步。
记录并反馈教研活动的参与情况，确保活动效果得到评估和优化。
4.档案建设与成果展示：
整理和归档个人在教学、科研、学术交流等方面的获奖证书、通知复印件等材料，建立完整的个人档案。
通过展示课、示范课等形式，展示名师的教学风采和研究成果，为其他教师提供学习和借鉴的榜样。
（三）科研组工作职责
1.科研计划制定：
根据学科前沿动态、学校科研规划及教师个人研究方向，制定详细的科研工作计划。
设计科研项目申报方案，明确研究目标、内容、方法、预期成果及时间节点。
制定青年教师科研能力提升计划，包括培训、指导、实践等环节。
2.科研成果产出：
撰写并发表高质量的科研论文，包括学术论文、教学案例、研究报告等。
定期撰写科研反思，总结研究过程中的经验教训，优化研究方法。
整理科研成果，准备论文打印件或发表刊物复印件，用于存档及学术交流。
3.科研活动参与：
积极参加校内外科研研讨会、讲座、工作坊等活动，提升科研素养。
主持或参与课题组会议，分享研究进展，讨论研究难题，促进团队协作。
做好科研活动的签到、记录及总结工作，确保活动效果。
4.科研档案管理：
建立个人及团队科研档案，包括科研项目申报书、结题报告、获奖证书、学术论文等。
保存参加各类科研活动的通知、邀请函、证书复印件等，作为科研经历的重要证明。
定期整理科研档案，确保资料完整、有序，便于查阅和评估。
（四）大赛组工作职责
1.大赛筹备与计划：
根据学校及学科特点，制定大赛参赛计划，明确参赛目标、项目、团队及时间安排。
设计大赛培训方案，提升参赛师生的专业素养和竞技能力。
协调资源，确保大赛所需设备、材料、场地等准备充分。
2.大赛准备：
指导参赛师生进行日常训练。
撰写大赛说明，展示创新点、技术难点及解决方案。
准备大赛作品的展示材料，包括PPT、视频、实物模型等。
3.大赛参与与表现：
组织师生参加大赛开幕式、比赛现场、颁奖典礼等活动，展示学校风采。
遵守大赛规则，确保参赛过程公平、公正、透明。
做好大赛期间的签到、记录及总结工作，积累经验教训。
4..大赛档案管理：
建立大赛档案，包括参赛作品、获奖证书、邀请函、大赛规则及评分标准等。
保存大赛期间的照片、视频等多媒体资料，作为学校及学科宣传的重要素材。
定期整理大赛档案，分析大赛成绩，为学校及学科发展提供决策依据。
（五）评价及退出机制
每学年考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核达到“优秀”者将给予表彰;考核合格者将由工作室主持人结合实际提出发展建议与改进措施；考核不合格者则取消成员资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的教师或新成员进入工作室。
成员退出机制。符合退出机制中的任一项规定，则视为自动放弃成员资格：①每年未参加工作室举行的现场活动3次；②未能完成研修任务与成长规划要求，未能完成相关写作任务；③言行或文字影响工作室形象；④教育教学行为违法违规。教师退出机制参照成员退出机制执行。
四、例会制度
1.工作室于每学期开学初召开一次计划会，讨论交流本学期课题计划、研修计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容。
2.每学期由主持人安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点。
3.每学期期末召开全体成员、教师总结会，总结经验成果，梳理存在问题，研究解决办法。
4.工作室成员每月定期召开网络交流例会。
五、研修制度
1.制定措施。工作室主持人依据上级要求与安排，根据成员及教师实际情况，制定成员与教师的研修计划，组织、安排相关培训、研讨、论坛等活动。工作室成员必须参加相关的研修计划，参与校级以上的研讨、论坛等活动，并有相关的记录与成果。
2.在岗研修。根据研修计划安排，每位成员在岗位上积极地进行理论学习，阅读专业的报刊杂志、书籍，每学期完成工作室推荐的教学著作，并撰写相关的读书心得。根据课题研究需要，研读相关的文献资料。
3.集中研修。每学期，工作室成员积极参加主题研讨、外出学习等，每次学习的安排、拍照、资料、心得等需要按时提交。
4.按时学习。每月的定期交流例会，同时也是学习交流，所有成员需参加
5.按需学习。工作室成员根据成长规划的目标、措施进行有目的、有选择、有方向的自我需要学习。