指导项目
拍摄照片
指导时间
2021.11 — 2022.11
指导内容
2021.11—2022.3 典范教案撰写，本环节以《拍摄山水照片》课为例，对教学目标设定、学情分析、以及教学过程设计进行了反复的打磨。
2022.4—2022.8 教学实施报告撰写，本环节立足“三联五融”潜移默化，落实课堂育人目标；“四联拍摄”工学一体，夯实照片拍摄技能等环节进行反复打磨。
2022.9—2022.11 典范课堂视频的录制，本环节选取《正确曝光》等内容进行反复磨课。
成绩效果
2022年全国职业院校技能大赛教学能力大赛国赛二等奖
帮扶事迹
在鲁中中等专业学校的校园里，流传着许多关于教师间相互扶持、共同成长的动人故事。其中，高级讲师高红霞与信息工程系年轻教师李盼盼之间的帮扶事迹，尤为引人注目。特别是在筹备即将举行的全校教学能力大赛期间，高红霞老师对李盼盼老师在教学设计上的精心打磨，不仅帮助李盼盼在《拍摄照片》这一信息技术专业课程上取得了显著进步，更成为了全校教师间团结协作、共同进步的光辉典范。
李盼盼，信息工程系的一名年轻教师，对信息技术充满热情，但在如何将这份热情转化为高效的教学设计上，她还显得有些生疏。当得知自己将代表信息工程系参加即将举行的教学能力大赛，备赛科目为《拍摄照片》时，李盼盼既兴奋又紧张。兴奋的是，这是一个展示自己教学能力的绝佳机会；紧张的是，如何在短时间内，将这门既实用又富有创意的课程设计得既吸引人又富有教育意义，对她来说是一个不小的挑战。
就在这时，高红霞老师主动伸出了援手。高红霞老师以其丰富的教学经验和深厚的教育底蕴，深知教学设计的重要性。她认为，一门优秀的课程，不仅仅是知识的传授，更是思维的启迪和情感的共鸣。于是，她决定从教学设计的每一个环节入手，帮助李盼盼打磨这门《拍摄照片》的课程。
首先，高红霞老师与李盼盼一起，对课程目标进行了重新定位。她们认为，这门课程不仅要教会学生如何操作相机、掌握基本的摄影技巧，更重要的是要培养学生的审美意识、创新思维和解决实际问题的能力。基于这一目标，她们开始着手设计课程内容，力求每一个教学环节都能紧密围绕目标展开，既有理论知识的讲解，也有实践操作的演练。
在教学方法的选择上，高红霞老师鼓励李盼盼大胆创新，采用项目式学习、小组合作等多种教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性。她建议李盼盼设计一个“校园风光摄影大赛”的项目，让学生在实践中学习，在学习中实践，通过团队合作完成拍摄任务，从而加深对摄影技巧的理解和掌握。
为了提升课程的互动性和趣味性，高红霞老师还建议李盼盼在教学设计中融入游戏元素，如“摄影技巧挑战赛”、“最佳构图奖评选”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习摄影知识，同时培养他们的团队合作和竞争意识。
在教案的撰写和PPT的制作上，高红霞老师更是亲力亲为，从内容的逻辑性、语言的精炼性到图片的选取、版面的设计，都给予了李盼盼详细的指导和建议。她强调，一份好的教案和PPT，不仅要内容充实、条理清晰，还要注重视觉效果，让学生在视觉上也能得到享受和启发。
经过高红霞老师的悉心指导和李盼盼的不懈努力，这门《拍摄照片》的课程在教学设计上取得了质的飞跃。在随后的教学能力大赛中，李盼盼凭借出色的表现，赢得了评委和观众的一致好评，最终荣获了国赛的三等奖。这不仅是对李盼盼个人教学能力的肯定，更是对高红霞老师无私奉献精神的最好回报。
这段帮扶事迹，不仅见证了高红霞老师对年轻教师的关怀和扶持，更展现了鲁中中等专业学校教师间团结协作、共同进步的良好氛围。在未来的日子里，相信会有更多像高红霞和李盼盼这样的师生组合，共同书写鲁中中等专业学校更加辉煌的篇章。