“爱之翼”名师工作室，位于教学楼的四楼404，为名师研究提供场地，书籍，电脑等备品，建立名师工作档案，制订工作目标、制度、职责，本工作室结合成员的自我发展情况，为成员制定专业发展的规划，签写名师工作责任状，促使每位成员尽快提高教育教学水平、校本研修能力和科研能力，推动成员的专业成长。
一、工作室的建设地位
为探索思政课程与课程思政教学改革的过程，增强职业学校思想政治理论课与专业课程的吸引力和实效性，通过思政课程与专业课程同向同行，实现思政教师与专业教师共同成长与发展。
（一）打造一个学习型、研究型团队。制定名师工作室学员周期内专业发展目标、计划，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、校内课例开发等形式，引导学员专业提升。
（二）搭建教育教学资源开发和共享的平台。以名师工作室为平台，整合优质教育教学资源，建立自己的专题网络平台，使之成为工作动态发布、成果推广和资源整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
（三）建成优秀骨干教师的孵化基地。通过开展青年教师研讨课、优秀教师示范课、同课异构、说课等活动，发现教学问题，提升教学水平，促进青年教师专业发展，培养一批优秀的骨干教师。
（四）创新思政课堂教学模式。突出思政课立德树人根本任务，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进师生头脑，为国家育新人。
二、工作室的工作目标
（一）对工作室成员的基本要求
1.具有良好的思想政治素质和师德；具有较扎实的教学基本功和专业知识，有良好的教学策略，并具有一定广度的相关学科知识，有奉献精神，有协作精神。
2.理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及独立研究能力，具有独特的教学风格和教学艺术，教学质量高，在学校具有较高知名度。
3.善于学习新知识，积极参与教研活动，勇于承担教学公开课，并有一定的组织、管理和指导能力及强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望。
4.热心青年教师培养工作，有培训、指导教师的能力。
5.具备熟练的电脑操作能力（文档编辑、上网建博、查阅、下载等）
（二）工作室的具体目标
1.通过学段研究，坚持职业学校思政一体化推进。针对不同学段学生的身心特点和认知规律，注重普遍要求和分类指导相结合，带领全市中职思政教师扎实落实思政课的任务。
2.落实好各学段“三进”工作。不断创新“三进”工作的载体和方式方法，推动“三进”工作制度化、规范化、长效化。
3.通过名师工作室的引领，引导思政课教师做到“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”，真正“让有信仰的人讲信仰”，不断推动思政课改革创新，增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，培养德智体美劳全面发展的责任担当者。
4.充分发挥名师的带动辐射作用，搭建促进中青年骨干教师专业成长及名师自我提升的发展平台，通过思想政治课名师及工作室骨干成员的示范带动效应，探索建立一套科学合理、有利于提升教师素养和专业能力、有利于优秀教师脱颖而出的培养培训机制。通过名师工作室开展工作，力争做到培养一位名师、带动一门学科、引领一个团队、产生一批成果，使“爱之翼”名师工作室成为优秀骨干教师的孵化基地。
三、工作室的成员组成
本工作室成员15人，其中思政教师3人，文化课教师3人，专业课教师9人。
核心成员5位：邱敏、金晓燕、张念英、于奎花、杨玉玉。核心成员三年内要指导本工作室构建思政教育教学及职业学校思政一体化教学新型课堂结构，为思政教育探索新的符合本地实际的教育路径。
专业成熟的教师4位：王书宁、魏丽霞、焦淑锋、葛明顺，三年之后，要形成自己的教学风格，凝练出自己的教育思想，积累出自己的教育成果。实践出思政教学值得推广的教育教学方法，要能在本市学科群落里形成自己的品牌效应。
青年教师6人：秦荥、刘朝阳、蒲明慧、刘维佳、郝倩、郭秀娟，三年后，在自己学校能脱颖而出，成为学校教学教研骨干力量。教学上能驾轻就熟，要上一个台阶。思想理论水平显著提高，能准确解读和理解国家的国情国策。提高自己的教育境界，把育人理念放在首位。