一、总则
1. 目的
为充分发挥名校长的示范引领作用，搭建中职学校校长专业成长平台，推动学校管理创新和教育质量提升，特制定本制度及工作机制。
2. 定位
名校长工作室是集校长培养、教育研究、管理创新、资源共享为一体的平台，旨在通过团队合作和专业引领，促进学校管理水平的整体提升。
二、“名校长工作室”建设制度
（一）工作室组建
1. 主持人
本工作室主持人由齐鲁名校长建设工程（2022-2025）人选李景涛担任。
工作室要求主持人具备丰富的中职学校管理经验，熟悉职业教育规律，具有先进的教育理念和较强的管理能力；具有较强的教育研究能力，能够带领团队开展课题研究和管理创新； 具有良好的职业道德和团队合作精神，能够发挥示范引领作用。
2. 成员构成
工作室成员由兄弟学校校长、本校中层干部、骨干教师组成，成员人数原则上为5人左右。
成员应具有较高的教育热情和专业素养，愿意参与学校管理创新和教育研究工作。
（二）工作室目标
1. 团队建设目标
培养一批具有先进教育理念、较强管理能力和创新精神的中职学校管理骨干。
打造一支团结协作、积极进取的管理团队，提升学校整体管理水平。
2. 研究目标
围绕中职学校管理中的热点、难点问题，开展课题研究，形成一批高质量的研究成果。
探索适合本校实际的管理模式和管理策略，推动学校管理创新。
3. 辐射目标
通过工作室平台，将先进的管理经验和研究成果向全校推广，带动学校整体管理水平提升。
积极参与区域教育交流活动，发挥示范引领作用。
（三）工作室运行保障
1. 经费保障
学校设立专项经费支持名校长工作室建设，经费主要用于工作室成员培训、课题研究、学术交流、资料购置等。
经费使用需严格遵守学校财务管理制度，专款专用，接受学校审计部门监督。
2. 场地保障
学校为工作室提供专门的办公场地，配备必要的办公设备和资料。
工作室场地应具备会议、研讨、学习等多种功能，满足团队工作需求。
3. 时间保障
学校合理安排工作室成员的工作任务，确保其有足够时间参与工作室活动。
工作室每周至少开展一次集中活动，每月至少开展一次主题研讨或培训活动。
三、“名校长工作室”工作机制
（一）学习与培训机制
1. 定期学习制度
工作室每周安排一次集中学习，内容包括教育政策法规、现代管理理论、职业教育前沿知识等。
鼓励成员自主学习，每月至少阅读一本专业书籍，并撰写读书心得。
2. 专题培训制度
每学期邀请知名教育专家、资深校长到工作室开展专题讲座或培训活动，拓宽成员视野。
组织工作室成员参加校外高级研修班、学术研讨会等，学习先进管理经验。
3. 导师指导制度
工作室主持人担任成员的导师，为每位成员制定个性化培养计划，指导其专业成长。
导师定期与成员进行一对一交流，帮助其解决工作中的实际问题。
（二）研究与创新机制
1. 课题研究制度
工作室每年确定1—2个研究课题，围绕学校管理中的实际问题开展研究。
鼓励成员积极参与课题研究，每人每年至少承担一个子课题或参与一个主课题的研究。
定期组织课题研讨活动，交流研究进展，确保课题研究质量。
2. 管理创新制度
工作室定期开展管理创新实践活动，针对学校管理中的薄弱环节提出改进方案并组织实施。
鼓励成员在日常工作中大胆尝试新的管理方法和模式，及时总结经验教训。
3. 成果推广机制
工作室定期整理研究成果，通过校内培训、专题讲座、校报校刊等形式向全校推广。
积极参与区域教育交流活动，将工作室的先进管理经验和研究成果向兄弟学校推广。
（三）团队协作机制
1. 分工协作制度
工作室根据成员的专业特长和工作能力，合理分工，明确职责。
成员之间密切配合，形成团队合力，共同完成工作室的各项任务。
2. 定期研讨制度
工作室每月至少开展一次主题研讨活动，围绕学校管理中的热点、难点问题进行深入讨论。
研讨活动由主持人或成员主持，鼓励成员畅所欲言，形成良好的学术氛围。
3. 资源共享机制
工作室建立资源共享平台，成员将自己在学习、研究和实践中积累的资料、经验、案例等上传至平台，供团队成员共享。
定期组织资源分享活动，交流学习心得和工作经验。
（四）监督与评估机制
1. 内部监督制度
工作室建立内部监督机制，由主持人负责对成员的工作进展和任务完成情况进行监督。
定期召开工作例会，听取成员工作汇报，及时发现问题并督促整改。
2. 外部评估制度
工作室接受国家教育行政学院的评估，评估内容包括工作计划执行情况、研究成果、团队建设成效等。
根据评估结果，及时调整工作室的工作方向和策略，确保工作室建设目标的实现。