身处中职旅游教育一线，课程开发与实施始终是决定教学质量、学生职业素养养成的“胜负手”。研读专注于工作过程系统化职教课程的书籍后，顿感豁然开朗，为旅游专业教学革新觅得“良方”。
往昔旅游专业课程，多依学科逻辑铺陈，先理论后实践，像先学旅游地理、旅游心理学等理论知识，再安排景区实习。学生常困惑于理论如何“落地”，实习时手忙脚乱。工作过程系统化理念则颠覆传统，紧扣旅游行业岗位工作流程重塑课程架构。以“定制旅游产品设计与营销”课程为例，依照真实业务流程，从客户需求访谈、喜好深挖，到个性化行程规划、成本核算，再到产品推广、售后服务，全程模拟旅行社运作，让学生置身其中，深切领悟每个环节“门道”，地理知识、心理洞察技巧也有了用武之地，知识不再是“空中楼阁”。
“行动导向教学法”在书中大放异彩，为旅游课堂注入活力。小组合作在“旅游目的地推广策划”项目中尽显神通，学生分组负责不同区域，像有的钻研海滨城市独特卖点、有的挖掘古镇古韵，整合资源、制作宣传物料、模拟路演推介。过程中，有创意交锋、有难题攻克，恰似旅游职场“预演”，学生技能进阶，团队协作、应变公关能力拔节生长，更燃起对推广家乡、传播文化的使命感。
课程评价革新也是关键一环。摒弃纸笔考理论、单一实习报告评实践旧规，代之以全过程、多元化评价体系。关注学生项目全程表现，从创意构思、团队分工协作，到面对客户质疑、市场竞争的应对，再到最终产品呈现，多维度“画像”，契合旅游职业重综合素养导向，为学生铺就从校园通往旅游职场的“康庄大道”，助其毕业后迅速融入岗位，崭露头角。