强化“七种能力” 实现“产教融合”
推进学校治理能力现代化
淄博信息工程学校始终坚持高水平中职校办学定位，坚持育人为本、内涵发展、市场导向、文化引领，以提升“七种能力”为核心，推行校企共育人才培养模式，深化现代职业教育体系建设，全面提升学校现代治理能力，推动学校教育事业高质量发展。
强化“七种能力” 赋能学校高质量发展
一是强化“党建引领能力”。学校持续推进党建引领下的治理体系建设，不断完善“党建12345工作法”，推动“三红”支部建设，多种形式推进党建工作。开展党员干部“微课题、微报告、微案例”综合能力提升活动，邀请教育专家现场点评，实现“现场教学”。与中国电信开展党建翼联活动，联动校企协作共进。在社区开展互助报到活动，搭建党建社会服务桥梁。到红色教育基地进行党性实践，淬炼党性践行初心。“党建+”多领域见实效，铸造党团一体化建设品牌，建成五星级党支部和先进基层党支部，学校先后荣获全国职业教育先进单位、全国中职德育工作先进集体、国家中职示范校、山东省中等职业学校示范校等称号。
二是强化“战略思维能力”。学校以创建省高水平中职校为核心，聚焦治理体系、立德树人、教学模式改革等“十大”重点项目，着眼长远和全局进行战略谋划，指引学校今后一个时期改革、建设、发展的统领性方向。在发展规划和重点任务上，学习借鉴PDCA循环模式、6S现场管理等先进管理经验，创建8字型质量改进螺旋模式，以精细管理促提质增效，推动学校提高自主与合作治理能力。
三是强化“系统改革能力”。学校注重系统集成，坚持以全局观念和系统思维谋划推进，加强各项改革举措的协调配套构建。以科学的顶层设计，规划合理的改革路径，搭建“四系一院八部门”的管理体系，动态调整办学模式、绩效工资、教育评价、干部培养、人事制度等多领域改革，实现治理体系的综合化、系统化、配套化目标。
四是强化“制度建设能力”。学校本着能用、管用、适用的原则，持续建设具体制度和工作方案，将行之有效的学校治理经验及时转化为规章制度，提升依靠制度机制管人管事的水平。规范岗位工作职责，修订和完善规章制度，初步构建起综合改革、内控体系、机构优化、清单制度、信息平台“五位一体”学校内部管理制度体系。
五是强化“关键办学能力”。学校以提升职业学校关键能力为基础，以深化产教融合为重点，建设教学资源库、精品在线开放课程，打造核心教师团队，把新方法、新技术、新工艺、新标准融入到教育教学实践，扩大优质资源共享，推动教育教学与评价方式变革。
六是强化“数智赋能能力”。学校完善信息化考核系统，开展数据中台项目，与山东轻工职业学院合作智慧化校园结对建设。安装食堂刷卡、监控系统，运行校门、宿舍刷脸系统及轻舟学生管理平台，学生出入、请假、用餐实现智能化管理，构建起数据与业务融合的智慧校园一体化平台，为全员质量管理体系建设提供支撑和保障，用新兴技术赋能学校治理，用数据辅助学校决策。
七是强化“文化育人能力”。加强文化立校，以24节气贯通学校专业文化、修身活动文化，完善楼层班级文化，实训室通用文化、食堂“食”文化建设，推动书法、象棋、蛋雕、剪纸、面塑、布艺堆画等非物质文化进课堂。构建全环境育人，完善“全链条”体验式德育课程体系，提升学生素养。
实现“产教融合” 构建协同发展新平台
学校强化实践教学平台建设，构建多元化人才培养体系和管理、评价制度，形成“对接产业、能力引领、平台支撑”的产教融合协同创新人才培养模式。
一是开拓专业新方向。学校建立紧密对接产业链、创新链和战略性新兴产业发展的“信息技术、财经商贸、机械制造、综合艺术”四大类专业群，重点建设新一代信息技术、电子商务、先进装备制造、智慧养老等领域的急需紧缺学科专业。同时适应新时代社会改革和教育改革，与高职院校合作联办“五年制高等职业教育”专业，实现一体化人才贯通培养。
二是促进课程精品化。企业深度参与学校教育教学改革，多种方式参与学校专业规划、教材开发、教学设计，合作开发24门“互联网+”课程，推行“自主合作探究式”、“项目引领”、“理实一体化”、“体验式实践”等教学模式，构建起“进阶式任务、沉浸式体验岗位”模块课程体系结构。
三是畅通优师成长路。依托“3+X”“四维锻造”师资培养策略，强化“双师型”队伍建设，与山东理工大学、华光陶瓷等高校或企业共建职教师范教育实践基地、中职教师实习实训基地，打通教师进阶路径。聘用企业高层次专业人员、能工巧匠到学校任教，共建职教名师工作室和技艺技能传承创新平台，建立起紧密协同的创新生态系统。
在新时代的背景下，淄博信息工程学校将继续秉持“人人皆可成才，人人尽展其才，让学生有更好发展”的办学理念，不断强化“七种能力”，突出现代职业教育特色，打造全国一流的“淄信”品牌，推进学校治理能力现代化，助力学校教育教学高质量发展。