一、工作室开展活动的主要方式
1.学习：培训和自学的方式；
2. 研过：针对工作室成员的不同岗位和不同发展水平，拟采取以下方式开展研究活动：
个别指导：针对个体的不同情況开展具体的指导。
案例分析：通过实际教学从典型案例入手，解决现代教育救学理念与中学化学救学的整合和创新研究活动中的共性问题。
专题讲座：针对成员在课题研究活动中急需解决的共同问题聘请专家讲课。
参与式研讨：围绕主题，现场研讨，帮助大家归纳、聚焦、提炼和扩展、延伸、迁移。
相互观摩：将要作室成员达成一致认识的问题在现场活动中进行实践，相互观靡，学习评价。同时提炼和吸纳先进的教育理念，敷育方法。
3.晨示交流：将课题研究成果通过各种途径进行交流展示。
二、 会议制度
1.每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
2.每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
三.学员学习制度
1.工作室成员平时学习以自学为主，
2. 工作室成员的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习.
3.工作室成员必须参加工作室布置的培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
4.工作室成员积极参加各级各类数学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究。将研讨成果发在工作室网页上。
5.工作室网页及时更新以取得更好的交流效果，通过网页发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评折等。
四、档案管理制度
1. 建立工作室档案制度，并由工作室成员或学员兼管。
2. 工作室成员及学员的计划、总结、教育教学成果等材料及时收集，归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。