案例负责人：汪延芳
案例参与完成人：耿冲、李卫卫、胡婷婷、胡斌、张涛、王娟、王晖、常荣、徐萍、王亚桢
摘要
在中职学校开展创新创业教育不仅是时代发展的需要，也是向社会源源不断地输送创新型人才和缓解应届毕业生就业困难的需要。近年来，乘着大众创新万众创业的时代春风，淄博建筑工程学校紧跟时代发展的步伐，重视学生创新精神与创业能力的培养，将非物质文化遗产（以下简称非遗）传承与创新创业教育完美融合，开展非遗进校园活动，开设非遗特色选修课，孵化非遗双创项目，形成了具有地方特色的双创育人活动机制，为学生的成长和发展搭建了多元平台，切实推动了学校职业指导工作的创新开展。
关键词
职业指导，双创育人，非遗，传承
一、案例背景
2018年，教育部印发关于《中等职业学校职业指导工作规定》的通知，该规定明确了职业指导既是职教的重要内容，又是职校的一项基础性工作，应贯穿于学校教育教学的全过程。其主要任务中明确指出要“开展创新创业教育。帮助学生学习创新创业知识，了解创新创业的途径和方法，树立创新创业意识，提高创新创业能力”。
早在2017年，国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出要“推进职业院校民族文化传承与创新示范专业点建设”，《中国传统工艺振兴计划》提出要“支持具备条件的职业院校加强传统工艺专业建设，培养具有较好文化艺术素质的技术技能人才”。以能力为本位、以课程为载体进行非遗技艺的传承与学习，是学校在职业指导中进行非物质文化遗产传承探索的有效路径。
从2014年开始，学校通过校企合作等方式相继开设了芦苇画艺特色选修课、芦苇宫灯技艺特色选修课等非遗特色选修课程，学校的“构建职业能力本位的选修课体系”被淄博市教育局评为淄博市教育创新特色项目。经过十年深耕，2024年，《中华优秀传统文化—齐韵非遗》课程被山东省教育厅推荐参加国家在线精品课程评选。课程根植齐文化沃土，将齐文化非物质文化遗产中蕴含的智慧、匠心、美学等与现代职业教育耦合融通，助力了学校职业指导工作的有序开展。
二、主要做法
（一）感受非遗魅力，增强民族自信
聊斋俚曲、琉璃烧制技艺、周村烧饼制作技艺、马踏湖苇编……这一个个耳熟能详的非物质文化遗产项目，构成了淄博人共同的乡愁记忆。近年来，这些散落于民间的文化瑰宝，在社会各界的参与推动下，特别是将优秀的非遗项目引进校园，陆续培养了一大批喜爱非遗、热爱非遗、掌握非遗制作技能的学生，就此埋下就业创业的种子。依托校园浸润，非遗的创新力和生命力均得到加强。为了拓宽学生就业路径，学校指导学生近距离感受非物质文化遗产的魅力，每年组织开展“1151”活动：
1.初识非遗：引入1个非遗大师进校园，讲述非遗故事
弘扬优秀的传统民族文化，提升学生的道德素养和人文情怀是学校为学生提供的独具特色的一堂课。学校每年定期将至少一位非遗传承大师请进课堂，以非遗传承人的角度切入，展示非遗文化，传播非遗技艺，以非遗传承和工匠精神为主题，以独特的视角和充满情怀的述事方式，讲述非遗传承大师的精彩人生故事，让学生感受中华传统技艺的魅力，增强文化自信，激发职业兴趣。
图1：淄博市非遗大师田江承为学生讲述非遗故事，展示非遗技艺
图2：国家级非遗项目“聊斋俚曲”传承人邹琦先生走进淄博建筑工程学校
2.体验非遗：参加1次桓台非遗推介会，感受非遗文化
活动育人是学校一直秉持的育人理念，通过带领学生参加非遗现场推介会，让学生沉浸式感受鲜活的非遗文化传承。观赏非遗累累硕果的同时，学生们可以近距离感受传统文化的独特魅力。
3.浸润教育：开展5次非遗主题班会，了解非遗文化
以主题班会的形式进行非遗文化的讲解和传播，5次班会主题的选取依次为桓台、淄博、山东、中国、世界的非物质文化遗产讲述，让学生了解中国传统文化的同时，感受世界文明的力量。
4.根植内心：组织1场非遗主题演讲比赛，弘扬非遗文化
非遗主题演讲比赛旨在增强学生保护非遗文化的意识，弘扬我国优秀的传统文化，通过主题演讲比赛，可以深化学生对于非遗保护和传承的理解与认知。
（二）传承非遗技艺，担当时代重任
1.学业辅导：开设非遗特色选修课，学习非遗技艺
通过开展学业辅导，将非物质文化遗产的传承和传播全面系统地纳入学校教育课程，激发学生的学习兴趣，更有效地进行学业规划与管理，更深入地普及和传承非物质文化遗产知识、振兴传统手工艺、强化中华文化根基，进一步提升非遗的有效传承和深度保护。
2.精准培育：成立非遗爱好者社团，文创非遗技艺产品
沉睡的文化资源被故宫文创唤醒的刹那，文化创意产业就已经定义为21世纪的朝阳产业。非遗文创的开发是符号嫁接，也是IP再造。“文化双创”与“经济双创”的融合，大众创新、万众创业的新局面必然会形成。学校在特色选修课之余，成立非遗爱好者社团，吸纳特色选修课中的骨干分子和对传统文化感兴趣的学生加入社团，开展非遗产品的文创加工，帮助学生认识自我，了解社会，将当下流行的元素融入传统作品中，丰富其设计内容和元素，实现产品上的创新，让老物件焕发新生机，为传统技艺注入新活力。培育学生职业精神的同时，让他们能更好地适应和融入社会。
图3：学校与锦秋湖传统工艺专业合作社
3.大赛历练：组织非遗双创比赛，孵化非遗双创项目
非遗双创比赛，是非遗+双创育人的桥梁。通过比赛，将优秀的非遗文创项目筛选出来，并进行重点培育，进而孵化为优质的创新创业项目。学校的《小芦苇 大用处》项目就是通过学校的非遗双创比赛筛选出来重点培育的双创项目。学校将职业指导工作贯穿至育人全过程，同时融入课程教学、校园文化活动等学生日常管理，最终实现了全员全程的协同推进。
（三）“双创”落地生根
为更好推进学校职业指导工作，2014年2月，淄博建筑工程学校开始进行创新创业教育的试点工作，经过多年探索，已然形成浓厚的创新创业氛围、特色化的双创课程体系、雄厚的双创师资团队和精细化的项目培养机制。
1.强化双创宣传发动，营造双创浓厚氛围
学校成立了淄博建筑工程学校职业指导领导小组，并制定了《淄博建筑工程学校创新创业比赛活动实施方案》，大赛每年选定一个主题，旨在点亮双创梦想，营造浓厚的创新创业氛围，培养他们的创新意识、创意思维、创造能力和创业精神，引导并激发学生创新创业、实践成才的热情。
2.注重双创导师培养，提升双创指导能力
就业指导的引领者是老师。双创教育课程体系的构建者、实施者、管理者也是老师。教师双创素养的高低直接决定了创新创业教育的起点和基础。为此，学校积极组织双创教育师资培训，全面丰盈双创教师的业务素养，目前有7名教师经过专业的培训，考取了创业指导师资格证书。
3.开设特色双创课程，培育孵化优秀项目
学校构建了“四段式进阶化”的双创课程体系：第一阶段，在高一年级开设双创通识课程，点燃学生的创业意识,启发学生的创业思维，激发创新创业兴趣；第二阶段，筛选有创业想法的学生，对其开设双创理论课程，帮助学生全面掌握创新创业所需要具备的基础理论与知识；第三阶段，组织有创业意愿的学生成立专业社团，开设双创技能课程，进行模块化创新创业技能辅导，提升双创教育的实效；第四阶段，对优秀的双创团队及项目开设双创实践课程进行选拔,精准指导创业实践，进而对实践平台进行搭建。“四段式进阶化”的课程体系既体现了全覆盖、进阶化、逐层提高、逐步推进的课程设计理念，又实现了双创课程与专业课程的有机融合，职业教育的双创特色在此得到淋漓尽致的体现。
4.匠心辅导细致打磨，注重细节完美呈现
学校的创业导师团队，既有创业专业导师，还有语文教师、礼仪教师、演讲导师、企业专家等。校赛前，进行针对性的指导，组织主题式创新创业校赛培训，包括创新项目选取培训、创新项目申报培训、创新项目路演培训。各级比赛前，语文教师对所有项目申报书进行统一指导和修正，礼仪老师对路演礼仪进行指导，并根据各项目组的创意进行了细节礼仪的设计；演讲导师对演讲过程中的注意事项进行纠错和练习；企业专家对所有项目的落地方案进行专业指导。
图4：双创大赛训练侧影
三、工作成效
正是由于特色化的双创育人体系，学校的职业指导工作取得了丰硕的成果。2017年的凌硕艺术馆获全国青年创业大奖赛优秀奖；2018年的空气加湿器研发获全国职业院校创新创业大赛二等奖。
2019年11月，淄博建筑工程学校培育的非遗文创项目《小芦苇 大用处——蒹葭文创非遗助力精准扶贫》在山东省第三届黄炎培创新创业大赛中，因别具一格的创意、近乎完美的路演、可落地执行的创业方案，于众多项目中脱颖而出，以绝对优势获得山东省一等奖第一名的好成绩，2022年学校又在山东省创新创业大赛教师指导赛中获得一等奖。该项目依托桓台本地量产丰富的芦苇资源，将传统文化与非遗技艺相融合，创作富有新意的芦苇工艺品，产品主要有芦苇宫灯、烫画和小编织品，同时与学校合作建立非遗培训基地，开展技艺培训，让老经济焕发新动能，实现了非遗传承和乡村振兴。该项目是淄博建筑工程学校众多创新创业项目的一个缩影，是学校开展“非遗浸润校园”活动绽放的文化之花，更是特色双创育人工作的实践成果。在今年的淄博市黄炎培职业教育创新创业大赛决赛中，淄博建筑工程学校又取得一等奖两项，二等奖两项。
图5：耿冲、李卫卫老师辅导的蒹葭文创项目获山东省创新创业大赛一等奖第一名
四、经验总结
“双创”育人开花结果，助力学子创业就业。多年来学校坚持深入实施创新创业人才培养，促进创新创业教育高质量发展，注重学生创业意识的培养，锻炼他们的实践能力，做到理论和实践协同发展，通过全方位、多层次、一体化的培育服务，实现了从优质的学生群体到高素质专业人才的求职者，再到工作岗位创造者的逐层跨越，涌现出一大批以焦方海为榜样的创业者，为带动当地经济发展，振兴绿色乡村经济做出了突出的贡献。
非物质文化遗产保持活态、适应时代变化的重要方式是创新。职业院校是青少年的聚集地，而创新的主力军正是他们。当下民族文化传承和乡村振兴的共同价值追求是探索非遗传承的新路径。淄博建筑工程学校将继续从教育教学改革着手，将双创育人融入人才培养的全过程，并着力培养学生的创业意识、创新精神、创造能力。同时，为学生创设良好的双创教育生态环境，帮助他们扎牢根基、吸取养分、累积经验，为学生踏入社会增添更多的筹码和更大的底气，为可持续发展注入能量。