为有效确保名师工作室各项工作顺利推进，提升教育教学质量，促进教师专业发展和教学创新，现制定本制度，具体内容如下：
一、学习制度
1.每年读两本教育书籍，并做好读书笔记。
2.广泛阅读教育报刊杂志，每学期至少能围绕一个小专题收集相关文献资料。
二、纪律制度
1.自觉遵守国家相关法律法规，遵守教师的职业道德规范。
2.按时参加工作室组织的会议、研修等活动，不得无故迟到、早退、缺席。
3.参加工作室的有关活动时，注意个人形象，做文明人。
4.按时高质量完成工作室布置各项任务。
5.使用工作室设备和借阅资料时要履行相关的手续。
三、会议制度
1.每年年初召开一次工作室计划会议，讨论本工作室计划，确定工作阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
2.每年年末召开一次工作室总结会议，展示一年工作成果及形成的经验，探讨存在的问题及下段调整方向。
3.根据工作室计划，每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。
四、研究制度
1.参与工作室的课题研究。成员也可以针对自己课堂教学出现“小现象”、“小问题”，确立“小课题”进行教育教学研究，力求创新，成果可操作。
2.教学模式个性化研究。工作室成员要善于思考，对自己的教学风格进行研究，分析自己教学过程，个性性格，探索属于自己的充满个性的教学模式。
五、考核制度
1.根据工作方案制定名师工作室成员考核标准，考核结果作为“工作室优秀成员”等奖项的依据。
2.依据《名师工作室成员考核细则》对成员进行考察是否达到培养目标。考核不合格者则调整出名师工作室。同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
六、档案管理制度
1.建立工作室档案，并由工作室主持人兼管。
2.工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
3.工作室成员要建立个人成长档案，并及时补充完善。
淄博建筑工程学校名师工作室成果管理制度
一、指导思想
为进一步调动工作室成员的教学研究的积极性，明确目标与责任，促进知识共享，扩大影响力，带动成果辐射，打造名师品牌与效应，特制订本管理制度。
二、成果考核办法
1.考核工作在李卫卫名师工作室领导小组领导下进行，领导小组下设考核工作小组，聘请专家，具体实施考核工作。
2.考核工作流程：
（1）公布成果考核办法；
（2）工作室成员上交成果证明材料；
（3）工作小组组织专家进行考核；
（4）统计考核结果，报领导小组审定；
（5）公布考核结果。
三、成果考核细则
四、成果存档
所有被工作室考核组认定的成果，应复印证明材料，及时存档留存。
淄博建筑工程学校名师工作室成员考核制度
一、指导思想
为充分调动名师工作室团队成员的积极性，激发创新意识，树立创新理念，打造高素质的优秀团队，提高工作室可持续发展的核心竞争力，特制定工作室优秀成员考核方案。
二、考核对象
名师工作室全体成员。
三、考核机构
学校成立以工作室主持人为组长的考核小组，并由考核小组组织实施考核工作。
四、考核内容
考核内容包括日常工作、发展规划、活动展示、网站建设、教学研究成果、网站建设和成员发展等方面。
五、考核办法
考核工作分为阶段考核和年度考核两种形式。考核结果分为合格、不合格二类。
1.阶段考核
每学年按上、下学期由工作室的主持人对每位成员进行考核。阶段考核不合格者，补全缺项任务后，方可进入下一年的学习研究活动。
2.年度考核
年终结束后，工作室的主持人根据考核的指标对每位成员进行综合考评。考核合格，发放证书，考核不合格者，调离工作室，并在工作室通报，并上报主管部门备案。
六、考核细则
（一）日常工作（40分）
1.计划、总结（10分）
个人要有专业发展计划和年度成长总结。（各5分）
2.听课、指导、交流（10分）
要积极参加工作室的集中研讨活动；（5分）名师和成员之间实行双向听课、评课活动；（5分）
3.读书学习（10 分）
4.成长档案（10 分）
建立个人成长档案，并根据个人发展情况及时更新。（10 分）
（二）活动展示（10 分）
要积极承担工作室举行的县（市）级以上教学展示或专题讲座。（10 分）
（三）名师在线（10 分）
依托教育网站，建立网上名师工作室，工作室成员要积极开展在线互动研讨交流。（10 分）
（四）教学研究成果（20 分）
工作室成员要积极承担、参与本工作室的教育教学研究项目；（7分）
扎实开展课题研究，有课题研究过程性资料和经验总结材料；（7分）工作室成员在省级以上期刊发表论文；（6 分）任期内完成课题研究任务，并参加省市职业教育教学成果评奖（另计加分）。
（五）成员发展（20 分）
本年度，工作室成员在教育、教学、科研等方面取得国家、省、市、县级奖励，每项分别加 5、3、2、1 分。加分不超过 20 分。
七、考核评定
1.90 分以上为优秀；80—89 为良好；60—79 为合格；60 分以下为不合格。
2.名师工作室成员年度考核优秀和良好者，给予适当奖励。年度考核不合格者，限期三个月进行整改，整改后仍不合格的，取消名师工作室成员资格。
淄博建筑工程学校名师工作室成员选聘办法
一、名师工作室成员选聘条件
1.遵守国家宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，热爱职业教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，自觉践行社会主义核心价值观，以德立身，以德立学，以德施教，立德树人，爱岗敬业，为人师表，关爱学生。
2.具备符合《教师资格条例》规定的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，达到本地区教育行政部门及学校关于教学工作量、教育培训、教师考核等有关要求，切实履行教师岗位职责和义务。
3.身心健康，心理素质良好，能全面履行岗位职责。较好掌握教育学生的原则和方法，认真履行教书育人职责，较好地完成班主任或辅导员工作，正确教育和引导学生健康成长。
4.具有较扎实的专业知识和技能，独立掌握所教课程的课程标准、教材、教学原理和方法等，教学经验比较丰富，教学效果好，在教学业务方面取得较优异的成绩。
5.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，承担一定的教学研究任务，并在教学改革、专业建设实践中积累了一定经验，在教科研取得较优异的成绩。
6.专业课教师积极承担校企合作、产教融合、实习实训教学等工作，具有相应专业实践能力。
7.市级学科带头人、教学能手、教坛新秀以及学科带头人、教学能手、教坛新秀或单位推荐的有发展潜力的年轻教师。
二、名师工作室成员选聘程序
1.工作室出台成员申报条件和选聘办法。
2.符合申请条件的骨干教师填写工作室成员申请表，上交相关佐证材料，提出申请。
3.由工作室主持人牵头，组建考核小组，公平公正进行考核选拔。
4.工作室公布名师工作室成员名单、确定工作室成员名单。
淄博建筑工程学校名师工作室档案管理制度
一、指导思想
为加强工作室成员的业务管理，科学、全面的掌握和记载工作室成员的工作业绩与成效，充分发挥工作室成员档案在考核评价、晋升奖惩等方面的作用，使名师工作室成员的管理和评价更加科学化、民主化、规范化，特制定本管理制度。
二、档案基本内容
档案资料主要包括以下方面：
计划总结类：工作室的计划与总结、成员发展规划与总结；
规章制度类：工作室建设方案及管理制度、主持人职责、成员职责；
教育科研类：课题研究、教育教学论文、教材编写等；
课堂实践类：公开课、研究课、汇报课、示范课，专题讲座等的实录，教学设计、教学课件，听课、评课记录，音、视频资料等；
大赛成果类：各级各类学生技能大赛辅导获奖证书、教师技能比赛获奖证书等；
其他：定期简报、会议记录、大型活动签到表、联系方式汇总等。
三、档案建设方法
工作室建立《名师工作室成员专业发展档案》，采取按人立档的方法，成员每学期填写一次，并及时上交发展档案相关证明材料。在学年结束后，由主持人组成审核小组，对成员档案进行审核，并提出修改意见。
四、档案管理要求
《名师工作室成员专业发展档案》由工作室秘书处统一管理，具体由档案管理员负责进行搜集、整理和组织鉴定、填写。整理业务档案要做到系统、完整、准确，要用钢笔或用碳素笔填写，字迹清楚、整洁。
五、建档和评价工作要求
1.建立《名师工作室成员专业发展档案》，坚持实事求是的原则，保持业务档案的严肃性，力求达到客观、全面、历史地对工作室成员的教学素质和综合素质各种要素进行科学考察和量化评定，使工作室成员的业务档案标准化、规范化。
2.将《名师工作室成员专业发展档案》与名师工作室成员考核制度紧密结合起来，认真做好平时和定期的考核，提高档案的质量。
3.业务档案要能真正全面、准确地反映教师的工作信息。
4.工作室主持人要加强对建档工作的领导，对建档工作中出现的一些具体问题，要及时做好思想政治教育工作。
名师工作室拟定建设方案
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以名师为引领，以先进的教学理念为指导，开展教师专业成长研究，在专业建设、人才培养、课程体系、教学模式改革、深化校企合作、社会服务能力等方面进行中高本协同研修，工作室成员全员提升，搭建促进中青年教师专业成长以及名师、骨干教师自我提升的发展平台，形成集教学、科研、培训为一体的名师团队。通过积极发挥交流研讨、示范引领的作用，培养造就就一批师德高尚、素质优良、技艺精湛、创新能力强的高素质专业化的“双师型”教师团队，从而带动省内其他院校专业教师整体专业素质、教学能力的提升。
二、建设目标
（一）总体目标
工作室以主持人及专家引领为基础，以工作室群体成员智慧为依托，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，立足教学实际，聚焦中职信息技术专业教育，打造教师培养的基地、名师展示的舞台、教学示范的窗口、科研兴教的引擎。通过三年培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长。在教育研究和实践教学中探寻新思路、新方法，并让工作室成员在专业教学和课程建设等方面发挥示范辐射和带头作用，从而形成优秀群体效应。
（二）具体目标
1.培养一批“教练型”教学名师。
2.开发一批服务于教学的课程教学资源。
3.参与一批企业生产项目的研发。
4.完成两个以上教育教学课题研究。
5.形成一个理实一体化的高效课堂教学模式。
6.建好一个网络交流共享平台。
7.开展一系列高质量的社会服务活动。
（三）五年发展目标
第一年（2024年12月——2025年12月）
1.组建工作室，选拔工作室成员，研讨制定和论证工作室建设方案。
2.完善配备设施（包括工作制度等），指导工作室成员制定发展规划，建立个人成长档案，建工作室网站等。
3.适时组织成员到省内外名师工作室进行参观学习。
4.以课程建设、教材编写为依托，促进成员研究能力的提升。
5.到省内外兄弟职业学校开展“送教支教”活动。
6.申报一项省级以上教科研课题，引领工作室成员开展常规工作。
7.开展专业教学模式研讨，组织相关系列教学展示活动。
8.适时开展一系列高质量的社会服务活动.
第二年（2026年1月-2026年12月）
“理论学习研修”与“实践提升研修”两大板块交叉进行。
1.网上理论研修，读书学习，撰写读书笔记，提高自身理论修养，继续进行科研课题研究。
2.开展相关课堂教学观摩活动及相关专题讲座，通过现场和网络名师论坛活动进一步探究教学艺术。
3.推进“工作室”课题研究，指导成员撰写发表研究论文，促进研究工作的深化。
4.反思前期学习培养思路。撰写中期报告，开展名师送教或讲座系列活动。
5.继续推进课程建设，完成部分校本教材及数字化资源的开发。
6.继续组织师生参与社会企事业单位生产项目研发。
7.适时开展一系列高质量的社会服务活动。
第三年（2027年1月-2027年12月）
1.结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升成员的教育理念。
2.检查指导课题研究情况，确保顺利完成课题研究内容，撰写结题报告。
3.继续推进课程建设，完成校本教材及数字化资源的开发。
4.加强网站建设，举行“名师工作室系列成果展示活动”，实现精品课程教学资源共享。
5.完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对全省教师起到示范、引领作用。
6.适时开展一系列高质量的社会服务活动。
第四年（2028年1月-2028年12月）
1.加强工作室成员的学习和教研，进一步提升成员的教学业务能力。
2.完善专业课程体系建设，构建适合新形势的专业课程标准。
3.完善网站建设，进一步提升工作室网站的影响力和辐射力。
4.再申报一项省级以上教科研课题，进一步提升工作室成员教科研能力。
5.继续组织师生参与社会企事业单位生产项目研发。
6.适时开展一系列高质量的社会服务活动。
第五年（2029年1月-2029年12月）
1.打造工作室成员的示范课，使工作室成员在教学业务上有名师风范。
2.探究信息化手段在专业课程上的广泛应用，争取在教学能力大赛中获得好成绩。
3.指导课题研究情况，确保顺利完成省级课题研究内容。
4.加强校企合作，探索校企合作的新模式。
5.举办工作室成员与兄弟职业院校的讲座与交流活动，进一步发挥工作室的示范引领作用。
6.继续开展一系列高质量的社会服务活动
7.提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受山东省教育厅评估，争取申报下一周期工作室。
三、具体措施
（一）制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
（二）强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划。
（三）打造专题网站。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。
（四）加强教育教学交流。定期举行线上、线下交流活动，将成员的研究成果在现场活动中进行实践，相互观摩，学习评价。同时在线上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。每人每年至少主持一次网络专题研讨活动。
（五）开展各种专题研修。定期集中（每月一次）就各自对当前中职专业教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。
（六）实施成员工作例会。学习有关课改教育理论，交流学习心得与信息，调查分析教学现况，互荐最新课改文章，制定切实可行的措施，总结提升教学研究成果，不断提高自身研究水平。
（七）自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学年至少要有 1 节市级以上公开课或观摩课，或在区内开设 1 次专题讲座，每学年至少要有 1 次送教支教活动。
（八）开展课题研究。工作室成员在实践中总结教育教学经验，瞄准教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，确保三年内完成 3 项市级以上的课题研究。
（九）与其他兄弟学校的工作室进行横向、纵向交流。在学习其它工作室的研究方式与研究作风的同时，也将本工作室的研究成果进行推广。
（十）外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行指导。
（十一）工作室成员实行动态管理。每年考核一次，由主持人负责，考核情况及时备案。对考核不合格者将取消其资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
四、预期效益
1.培养 2—3 名齐鲁名师/名班主任/名校长建设人选
2.培养 3 名市级及以上骨干教师/教学能手
3.培养 3 名双师型教师
4.开发 4 本以上校本教材
5.完成 3 个专业建设相关研究课题
6.开发 2-3金课或职业教育在线精品课程
7.申报 1-2个教学成果奖
五、组织机构
（一）特聘专家
李高建 泰山学院二级教授
胡延华 深圳职业技术学院教授、 博士
（二）主持人
李卫卫 正高级讲师 中共党员
山东省优秀教师、山东省教书育人楷模、齐鲁名师建设人选、山东学校思政课教师年度人物、山东省职业教育青年技能名师、
（三）成员
耿冲 高级讲师 淄博建筑工程学校副校长
张小妮 高级讲师 淄博建筑工程学校教师
焦传亮 讲师 淄博建筑工程学校教师
吕霄霄 讲师 淄博市职业教育研究院副科长
汪延芳 助理讲师 淄博建筑工程学校教科研副主任
（四）工作室学习方式
1.个人自主学习与团队互助研修相结合。
2.理论研修与实践探讨相结合。
3.线下活动与网络交流相结合
（五）工作室成员分工
主持人：设计工作室方案，负责工作室的整体规划和组织指导工作，对整个工作室负责；
工作室成员：按计划开展实践研究活动，积累过程资料，推广研究成果。
工作室联络员（兼职）：负责具体落实工作室日常工作，并做好小组成员的考核积分工作；并负责台账资料积累。
工作室宣传员（兼职）：负责工作室活动的宣传报道、督促成员上交相关资料并收集。
工作室网站信息员（兼职）：负责网站信息的维护。
（六）工作室职责
1.指导青年教师。制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。工作室的基础培养目标是使工作室成员成为在学有专长、术有专攻的知名教师。通过有目标有步骤的培训，力求使本室成员实现师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果，管理岗位出经验。发挥他们在本学科中的示范、辐射和带头作用，力争形成名优群体效应。建立“名师工作室”主持人及成员个人纸质的和电子档案，记录每个成员的成长足迹。包括个人发表文章、优质教案、学习笔记、反思总结、获奖证书等资料，反思自己的成长历程，为工作室的后续发展提供资源。
2.开展课题研究。以工作室成员的共同研究方向、共同研究愿望为基础，以工作室成员集体智慧为依托，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。
3.推广教学成果。工作室的教学教研成果以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式介绍、推广。
4.开发教学资源。根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。建立自己的专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心、教师交流的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
（七）工作室管理与考核
以名师工作实施方案、名师工作室领衔人、成员职责及相关规定为依据，开展考核工作。
1.工作室管理：名师工作室以 5 年为一个工作周期。导师为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。工作室成员必须参加“工作室”布置的带教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
2.工作室考核
工作室每学年评选一次优秀学员，主要从工作参与度和取得成果以及进步情况等方面进行评定。
六、保障机制
（一）组织保障
领导组：学校党总支及校委会
项目组：工作室全体成员
（二）条件保障
学校为名师工作室设置独立的工作场所，配备相应的基础设施，提供便利的工作条件，在安排工作室成员的工作时间和经费支持等方面给予积极支持，保证名师工作室开展日常工作。同时具有高学历成员队伍和有规范的管理制度。
（三）经费保障
工作室经费主要用于名师工作室的图书资料购置、办公设备购置、外出指导及教研、调研考察、成果资源建设、学术交流活动等的开支。工作室经费要严格按规定的经费用途有计划支出。
附1：工作室成立基本条件
1.硬件条件：
专设活动办公室、计算机（图形工作站）、一体机（打印、复印、扫描）、书架、专业图书、固定电话等。
2.软件条件：
工作室章程、管理制度、考核制度、资金管理制度等。
3.工作室合作企业：
山东邦博影视文化传媒有限公司、东升国峰传媒有限公司、青岛汇众鼎视文化科技有限公司等。
附2：名师工作室主持人职责
（一）制定科学、规范的工作室五年建设行动规划和年度发展计划，对照年度计划进行了总结。
（二）建立完善的名师工作室组织管理制度、成员考核制度、定期学习交流研讨制度、专项经费使用管理制度等相关规章制度。
（三）主持人每学年对6名以上成员进行课堂诊断1次，执教示范课1节以上或开设专题讲座2次以上。
（四）确定工作室课题研究项目及主要研究方式、达成的研究目标、预期成果及呈现（辐射）方式，负责整个课题实施和协调工作，并撰写相关的报告。
（五）建立名师工作室和成员成长档案，加强对工作室成员的考核、评估和评价。
附3：名师工作室成员职责
（一）工作室成员制订个人五年成长发展规划，每年年底上交个人交成长总结，提高师德修养，模范履行教师职业道德。
（二）工作室成员积极承担工作室科研课题任务，及时完成工作室主持人布置的各项研究任务。
（三）工作室成员要认真开展教育教学实践和研究，每年开设1节有一定影响的公开课，每学期撰写1篇教学案例及反思。每年读两本教育书籍，并做读书笔记。
（四）工作室成员建立个人成长档案，在个人成长档案中增加在工作室中学习、成长的内容记录。
（五）工作室成员要遵守工作纪律，积极参加工作室组织的各种会议、专题报告、教学研讨、课题调研等活动，各项活动要按时签到，活动后及时上交心得体会。
（六）工作室成员的专业能力要有明显的提升，在教学、科研和课程设计等方面都能有所突破，成长为梯级发展中更高层次的教师。