一、工作室开展活动的主要方式
1.专业培训学习
专家讲座：邀请教育领域的专家学者、学科带头人等来工作室举办讲座，拓宽成员的知识面和视野。
内部培训：发挥工作室成员的专业特长，开展内部培训活动。
2.教学研讨活动
针对工作室成员的不同岗位和不同发展水平，拟采取以下方式开展研究活动：
个别指导:针对个体的不同情况开展具体的指导。
公开课与示范课：工作室成员轮流开展公开课或示范课展示。课后，组织成员进行深入的评课活动，分析教学目标的达成、教学方法的运用、师生互动的效果等方面，共同总结经验教训。
教学案例分析：收集典型的教学案例，包括成功案例和存在问题的案例。再具体的研讨活动中提出改进建议和应对策略。
课题研究活动：结合教育教学热点和实际需求，组织成员开展课题选题研讨活动。
3.展示交流:将教育教学成果成果通过各种途径进行交流展示。
二、会议制度
1.每学期初召开一次工作室会议，讨论 “工作室” 学期计划,确定工作室成员的学期工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
2.每学期末召开一次工作室总结会议，总结本学期需取得成果，分享成功的经验、探讨存在的问题。
三、学员学习制度
1.工作室成员平时学习以自学为主。
2.工作室成员需制定清晰的职业规划，明确学习内容、学习目标，并按照发展动态实施调整，聚焦教学创新与科研突破，锚定成长方向，努力实现培养计划所确定的目标。
3.工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期组织立“主题”研讨。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究。
四、档案管理制度
1.建立工作室档案制度，并由工作室成员或学员兼管。
2.工作室成员及学员的计划、总结、教育教学成果等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。