双元制云媒创业实训基地旨在探索在校企合作的背景下，培养电子商务运营及电商主播应用型人才，依托电商专业在校内建立生产性实训基地，以期提高专业教学理论向学生实践经验的转化率，助力专业教学体系与教学模式的完善，为培养适应电子商务快速发展的应用型人才提供有力的理论保障和研究依据，同时为其他专业应用型人才的培养提供借鉴。
一、产教融合模式下中职建设电子商务生产性实训基地的必要性
电子商务专业校企共建生产性实训基地，学生通过生产性实训基地的实训，将理论运用于实践，在校体验企业真实运作。生产性实训基地的运用，有效强化了学生的专业技能，提升了学生对岗位工作的适应能力，也确保学校培养出来的正是企业需要的人才。
二、产教融合模式下，我校双元制云媒创业实训基地的建设策略
（一）探索建立“前校后店”形式的实训基地建设模式
云媒互动电商创新创业基地，通过校内真实职场工作环境的搭建，系统化的设计生产性的实践内容，完成企业真实的工作任务。
利用创新创业基地的工作环境和工作机制熏陶，结合电商专业学科特点，建立培养学生电商运营、直播电商能力和管理思维的分层次人才培养机制；探索建立“前校后店”形式的实习基地建设模式，加强基地内涵建设；通过岗位培训、模拟演练、综合实操、顶岗实习四个过程层层递进，建设“四位一体”的实践教学模式，强化实践育人，使理论学习与工作能力培养融会贯通，实现教学过程全流程与生产过程对接。
（二）以创业带动就业的教学实践改革
帮助每一位学生在校期间，注册成立自己的淘宝店铺，在创业过程当中，产生的平台注册、电商平台押金、店铺运营等费用，全部由企业承担，实现学生创业零投资、零风险起步。同时，在综合实训（电商运营）中 ，云媒互动提供电商平台和资深专业员工，资深专业员工作为兼职教师实施教学，校内专职教师配合，实际运营企业平台，课程考核直接用平台运营情况（平台经营收入情况、平台浏览情况、平台服务情况） 和学生工作情况作为考核成绩。当学生在校期间学会所有的创业技能，顺利毕业之后，其所属公司的收益权，将全部移交给学生本人，真正做到零投资、零风险，无缝对接社会创业，真正做到政府、学校、学生、企业四方共同成长收益的多赢局面。
三、我校双元制云媒创业实训基地既能满足实训教学的需要，又能围绕当地经济发展，满足培养人才的需要
（一）学校在生产性专业群实训基地建设过程中发挥主导作用
我校依托云媒互动电商创新创业基地的云平台技术和商业模式优势，以“校企合作、工学结合”的理念为切入点，学校积极探索和企业双主体、线上线下混合式、理论实务一体化的校内基地建设方式。通过建设“创新创业基地”，把企业搬进学校、让学生走进企业，以培养学生的综合能力为目标，包括电商运营能力、直播带货能力、财务分析能力、管理思维和职业能力，侧重培养学生的可持续发展能力，实现学校与企业对接、专业与行业对接、课堂与办公对接的人才培养模式，为学校所在区域的经济和社会发展输出中高端人才，助力周边中小微企业稳步发展，实现学校创新创业人才培养的社会效应和经济效应。学校将以电子商务专业为主力、财经商贸类专业为补充的专业群建设，打造成为技术技能型人才培养模式清晰、校企合作成果丰富、产教融合痕迹显著、双师型队伍质高量稳、毕业生对口就业率较高的高水平、超一流的优质专业。
（二）校企共建生产性培训基地，实现共享共赢
云媒创业实训基地由学校和企业共同兴建，依托专业特色，结合行业需求，校企共同建设300平方的实训基地，具有淘宝电商区、跨境电商区、直播间、短视频拍摄区等功能空间，让每一位学生注册的公司，落到学校自己的学校的创业孵化器里，真正实现在校内封闭完成教学+实战的闭环。云媒创业实训基地每个区域部署工位数不少于50。
（三）实训基地建设校企协同监管
1.成立实习基地领导小组。领导小组由双方有关领导、技术人员和教师组成，由实训基地企业方任组长，学校方任副组长，定期研究基地建设事宜。
2.成立由校主管领导和相关处室负责人组成的学校校内生产实训领导小组，负责对校内生产实训工作的领导，组织和协调有关生产实训方面的重要事项。
3.班主任与企业导师具体负责学生校内生产实训的管理工作。班主任主要负责与实训基地的联系、沟通、协调及生产实训过程的检查、督促。企业导师是生产实训的第一责任人，直接负责管理该班学生在实训期间的一切事务。
4.学生在云媒创业实训基地，由系部领导，企业部门经理、指导师傅、实习指导教师等组成实习指导小组，帮助实习生制定实训计划，指导学生生产实训，组织管理实训过程，负责学生实训成绩的鉴定。
（四）校企共同制定生产性实训基地考评机制
校企共同制订实训技能考核标准，设计对学生、教师、师傅、企业等评价表格。以能力为标准，改革以往学校自主考评的评价模式，制定《电子商务双元制培养质量监控体系》。理论考核与操作考核相结合，将学生自我评价、教师评价、师傅评价、企业评价、社会评价相结合，积极构建第三方评价机制，每年5月和11月，通过行业、企业或邀请第三方机构等对学生岗位群实践技能进行达标考核。学生成绩由四部分组成，分别为在校理论学习考试成绩、在校表现的教师评价（包含课程考勤、平时成绩、课堂表现等）、在企专业能力的考核评定、在企个人表现的师傅评价（包含实训出勤率、平时实训表现等）。
