一、指导思想

学校实施职业教育名师工作室建设是贯彻落实党的十九大精神，全面加强学校“双师型”教师队伍建设的重要举措。工作室将根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2017-2020年）的意见》（教师〔2016〕10号）、《山东省职业教育名师工作室管理办法》（鲁教师处函〔2018〕43号）等文件要求，在全面分析工作室建设发展的基础上，结合区域经济社会发展现状与规划，制定了《山东省职业教育名师工作室——赵振铎工作室建设方案（2020-2025）》。

本建设方案依据《山东省职业教育名师工作室绩效考核评价表（试行）》，在机制保障、工作运行、团队建设、建设任务、特色创新等五个方面进行梳理，重点在师德师风、培育优秀骨干教师、推动教育教学改革、开展教研科研活动、强化协同研修与创新、提高社会服务能力、特色创新等七个研修任务进行规划建设。

工作室在建设过程中将进一步发挥名师和骨干教师示范作用，提升“双师型”教师队伍整体水平，努力培养造就一批师德高尚、素质优良、技艺精湛、创新能力强的高素质专业化的“双师型”教师，通过名师工作室建设为山东省实施创新驱动发展战略和新旧动能转换重大工程提供强有力的智力支持和人才保障。  

二、建设目标

以名师工作室建设为契机，积极开展团队研修、协同创新、项目合作，不断提升教师实践教学能力、教研科研能力和研究协作能力，培养造就一支师德高尚、素质优良、技术精湛、创新能力强的高素质专业化“双师型”教师队伍，打造成山东省职业教育优秀教学团队。充分发挥工作室示范引领作用，将学校机电设备安装与维修专业建设成为山东省品牌专业，并促进专业“3+2”、“3+4”中高人才贯通培养，全面提升技术技能人才培养质量。

三、机制建设

（一）组织保障

1.成立建设领导小组

组  长：李春勤

副组长：李刚

成  员：牛伟、周东亮、李瑶

主要职责：制定平台运行、管理、考核等相关制度，积极推进平台建设工作。

2. 成立建设工作小组

组  长：赵振铎（主持人）

副组长：张  宇

成  员：胡明义、朱辉、毛峰、王立辉、孙善帅、李涛

主要职责：确定工作室成员，制定工作室建设计划、方案，确定成员工作职责，完成工作室建设的各项任务。

3.成立专家指导小组

组  长：孔祥新（曲阜师范大学工学院）

成  员：柴  华（北京华航唯实机器人科技股份有限公司）

冯展帅（山东五征集团）

张念利（山东五征集团）张  昕（北京华航唯实机器人科技股份有限公司）

主要职责：参与制定工作室建设方案，指导工作室过程建设，与成员共同进行产品研发与技术创新。

4.成立平台建设监督小组

组  长：李刚

成  员：王鹏

主要职责：对工作室实施过程管理和质量监控，对发现的问题及时反馈给工作室主持人，能保证工作室高效运行。每年度对工作室建设成果进行考核，考核结果在学校公示栏进行通报。

（二）制度保障

1.制定《山东省职业教育名师工作室管理办法》

为保证高质量完成工作室建设，学校将山东省职业教育名师工作室建设工程列入学校发展规划中，将以名师工作室主持人为核心，学校相关专业骨干教师和企业技术人员为主要成员，通过建设努力将工作室建设成以促进教师专业发展和教育教学能力提升为目标的高端学习组织和研修共同体。

2.制定《山东省职业教育名师工作室建设考核办法》

为进一步提升名师工作室建设成效，发挥名师工作室的示范引领作用，促进教师专业能力提升，特制定本考核办法。工作室实施年度考核制度和期满考核。年度考核工作由学校领导小组负责组织实施，工作室建设监督小组根据考核内容和标准对工作室查看年度工作总结报告及其支撑资料等方式进行。满考核由省教育厅教师工作处组织专家对工作室进行评价考核，主要通过自评汇报，座谈和查阅资料并结合专家合议后获得考核结果。

3.制定《山东省职业教育名师工作室经费管理办法》

为了加强山东省职业教育名师工作室专项资金的规范管理，保证专项资金使用的严肃性和合理性，按照《山东省职业教育名师工作室管理办法》及有关财务管理制度，制定本办法。

4.制定《山东省职业教育名师工作室成果管理及应用办法》

积极探索高效工作室台运行机制，创新教师研修方法，在师德师风、骨干教师培养，教育教学改革，教研科研、协同创新、社会服务等建设方面成效显著形成特色，凝聚成果并在全省乃至全国推广应用。凡属平台建设成果如论文、教材、专利、标准、媒体刊载、技术资料和成果鉴定资料等，在发表、出版、展示、汇报时应注明“山东省职业教育名师工作室（×××工作室）资助”字样。

5．制定《山东省职业教育名师工作室成员准入、退出制度》

为了促进学校山东省职业教育名师工作室的发展，激励工作室成员更好的发挥技能领军人才在带徒传技、技能攻关、技能传承、技能推广等方面的作用，能切实在学校发展过程中起到示范、引领、辐射、带动作用，提高工师资队伍成长，特制定本制度，鼓励教师参与到名师工作室建设过程中，促进教师专业成长。

6.制定《山东省职业教育名师工作室档案材料管理办法》

为了规范学校山东省职业教育名师工作室档案材料，展示工作室建设的全过程，有利于建设成果的收集和评价，特制定工作室建设档案材料规范要求，将建设材料分为计划性材料、过程性材料和总结性材料。

（三）后勤保障

赵振铎工作室设立在学校市北校区创业大楼一楼东侧国家工业机器人开放式公共实训基地104室，面积120m2，目前拥有双臂机器人、冲压机器人、多工艺加工平台、结构认知等工作台，满足工作室建设需求。工作室在建设过程中将继续完善与专业特点相匹配的设施设备，设备运行与管理良好，增添图书资料，纸质图书、电子资料达100册以上。

（四）经费保障

平台经费实行专款专用，严格按照中央、省出台的有关项目经费管理使用规定合理使用。学校将工作室建设经费列入学校经费预算，根据工作室建设需求每年投入相应的工作室运行经费，主要用于工作室的师资培养培训、设备购置、课题研究、资源开发、项目研发、企业实践等，确保经费使用合理科学。

四、工作室运行

1.工作室制定发展规划，与学校事业发展规划相吻合。

2.创新工作运行机制，有效发挥工作室优势，在促进师德师风建设、培养优秀骨干教师、推动教育教学改革、开展教研科研活动、强化协同研修与创新、提高社会服务能力等方法发挥积极作用。

3.工作室实行单独台帐，做到有审批、预算、计划和决算等手续，合理使用经费，规范支出。

4.在学校网站开设专栏，建立工作室微信公众号，及时分享建设过程及成果。在省级管理网络平台上及时更新信息。建设成果力争在省级以上媒体上报道。

五、团队建设

（一）建设计划

工作室制定详实的年度工作计划，有明确的研修主题活动，有详实的方法、步骤，总结阶段性成果，高质量的完成年度总结报告。

（二）主持人建设

1.师德师风建设。全面贯彻党的教育方针，坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一，以德立身、以德立学、以德立教，模范践行社会主义核心价值观，品德高尚，淡泊名利，为人师表，广受师生好评。建设期内新获得市级以上师德标兵、优秀教师、优秀教育工作者、最美教师等称号或类似荣誉。

2.专业能力建设。名师专业（学科）拓展或研发（科研）能力强。主持专业相关省级教科研课题，在本专业（学科）的教学研究、科学研究、技术研发、技术服务等方面成效显著。建设期内，新获得或具备了省级及以上名师(工匠)称号或类似荣誉称号。

3.管理组织。具有较强的组织、规划、管理和协调能力，工作室运行和成员发展成效显著。

（三）团队成员建设

1.成员培养。在建设周期内，有详细的工作室成员个人发展规划，阶段性目标明确，能分步实施扎实有效，有详细的记录，有阶段总结且取得丰富的阶段性成果。成员及时将研修成果进行总结，能将感悟、体会、总结或论文分享、报道或发表在国家级媒体1篇或省级媒体上3篇以上。

2.研修记录。建设期内，工作室主持人经常与成员进行沟通交流或集中学习，有主题、成员能将研修过程，相互听课评课并有记录。

3.成员成长。建设期内，建成结构合理、梯次有序、理论知识扎实、技术技能过硬的优秀教师团队，积极提升成员教师科技研发和技术服务能力，至少培养教学名师或青年技能名师1人。建设期内，30%以上成员获得更高级别的职称、学历、技能等级、专业（学科）带头人等或相当资质。

六、建设任务

（一）专业建设与课程建设

1.专业建设。建立产业结构调整驱动专业改革机制，调整专业结构，聚焦专业方向，优化资源配置，整体提升专业发展水平。工作室依托的省品牌建设专业——机电设备安装与维修专业顺利通过验收。

2.人才培养模式改革。创新人才培养模式，推进现代学徒制试点，完善校企协同育人机制，健全技术技能人才培养体系。建设期内，至少承担现代学徒制或校企一体化育人等省级及以上改革项目1项。

3.课程建设。加强工学结合课程建设，深入推进教学模式改革，建设共享型专业教学资源库和精品资源共享课。建设期内，至少建成省级及以上精品资源共享课程2门，出版教材1种。

（二）教研和科研活动

1.开展教育教学研究。建设期内，除主持人外，其他成员均主持或参与至少1项市级以上教学研究或改革项目（课题），研究成果运用并有效改进教学实践；指导学生或亲自参加各类大赛、教学成果或示范课评比获得省级二等以上奖项，人均1个（次）以上；或开设选修课程、辅导社团活动、开展心理咨询等活动人均1次以上，拓宽学生知识。开展教育教学研究，形成一批贴近教学实践、效果明显的职业教育优秀成果。建设期内，至少获省级及以上教学成果奖1项。

2.开展科学研究。建设期内，积极提升成员教师科技研发和技术服务能力，与企业共同开展技术攻关、工艺改进及研发活动。建设期内，至少承担省级及以上科研项目1项，技术服务到款额每年不低于10万元。

（三）实习实训资源开发

1.实践课程体系建设。建设期内，开发适应新兴产业、新职业、新岗位的实践课程，将课题研究、技术研发、技能大赛等创新成果运用到实践课程开发中，至少形成5门实践课程。

2.数字资源开发。建设期内，采用项目式、案例式、参与式等探究式教学方法，采取混合教学模式，线上与线下两种模式，开发实习实训项目、内容和资源，至少形成1套自主创新高质量的课程与教学数字化资源（数字资源数50以上）。

（四）创新创业教育

1.创新创业活动。建设期内，依托名师工作室，组建创新创业团队，指导实施大学生创新创业实践活动，组织开展教师和学生技能大赛。建设期内，指导学生大赛获职业院校技能大赛、创新创业大赛等创新创业大赛省级以上奖项不低于2项。年均开展相关活动2次以上。

（五）协同研修与创新

1.协同研修。建设期内，积极组织中高职衔接专业的教师开展团队研修和协同创新，制定研修计划，定期开展中高职教师团队研修和技艺技能传授和研修活动， 年均开展研修活动10次以上，取得一系列高质量的研修成果。

（六）社会服务

1.成果推广。建设期内，积极利用工作室特点和优势，积极试点、推广应用研究，实现教科研成果的推广应用，收益学校或企业培养10个以上。

2.社会培训。建设期内，工作室广泛开展企业职工培训和社区教育，提供信息咨询、技术指导等服务年服务（培训）不少于100人次，或年收入10万元以上。

3.社会效益。建设期内，工作室至少完成1项省级以上或2项企业合作技术课题，产生良好的经济效益或社会效益。至少完成1项实训数字化资源开发项目，产生良好的育人效益或社会效益。

七、特色创新

积极探索高效工作室运行机制，研修模式，人才培养课程体系和评价模式等有较大创新，社会服务、科技创新、师资队伍建设、人才培养等方面成效突出，在全省乃至全国产生较大影响，有推广价值。 

日照市科技中等专业学校