为进一步提升名师工作室建设成效，发挥名师工作室的示范引领作用，促进教师专业能力提升，特制定本考核办法。
一、考核办法
（一）工作室建设考核
1.工作室实施年度考核制度和期满考核。年度考核工作由学校领导小组负责组织实施，工作室建设监督小组根据考核内容和标准对工作室查看年度工作总结报告及其支撑资料等方式进行。满考核由省教育厅教师工作处组织专家对工作室进行评价考核，主要通过自评汇报，座谈和查阅资料并结合专家合议后获得考核结果。
2. 考核结果分为优秀、合格、不合格3个等级。评分采用100分制，60分以下评定为不合格，90分以上的评定为优秀，其他评定为合格。
3. 工作室实施动态考核管理，建设期内如有以下情形，将停止工作室建设：
（1）主持人因故无法继续开展工作，学校又无法找出替代人选者；
（2）平台年度考核不合格，经整改后仍然不能达到要求者；
（3）其他原因导致平台无法正常开展工作。
（二）团队建设考核
1.平台主持人考核
由学校平台建设监督小组考核，主要从师德师风、专业能力、管理组织等放面进行考核，考核结果纳入平台建设考核中，在平台建设报告中重点体现，上报山东省教育厅教师工作处。
2.平台成员考核
对平台成员的考核由其主持人负责，主要从思想道德、业务水平、教育教学能力、技能提升、科研研发等方面进行考察是否达到培养目标。
二、工作室考核内容
（一）专业建设与课程建设
建立产业结构调整驱动专业改革机制，调整专业结构，聚焦专业方向，优化资源配置，整体提升专业发展水平。工作室依托所在专业（学科、专业群）建设成为省级品牌或特色专业。健全技术技能人才培养体系。建设期内，至少承担现代学徒制或校企一体化育人等省级及以上改革项目1项。建设共享型专业教学资源库和精品资源共享课。建设期内，至少建成省级及以上精品资源共享课程2门，出版教材1种。
（二）教研和科研活动
建设期内，除主持人外，其他成员均主持或参与至少1项市级以上教学研究或改革项目（课题），研究成果运用并有效改进教学实践；指导学生或亲自参加各类大赛、教学成果或示范课评比获得省级二等以上奖项，人均1个（次）以上；或开设选修课程、辅导社团活动、开展心理咨询等活动人均1次以上，拓宽学生知识。开展教育教学研究，形成一批贴近教学实践、效果明显的职业教育优秀成果。建设期内，至少获省级及以上教学成果奖1项。建设期内，积极提升成员教师科技研发和技术服务能力，与企业共同开展技术攻关、工艺改进及研发活动。建设期内，至少承担省级及以上科研项目1项，技术服务到款额每年不低于10万元。
（三）实习实训资源开发
建设期内，开发适应新兴产业、新职业、新岗位的实践课程，将课题研究、技术研发、技能大赛等创新成果运用到实践课程开发中，至少形成5门实践课程。建设期内，采用项目式、案例式、参与式等探究式教学方法，采取混合教学模式，线上与线下两种模式，开发实习实训项目、内容和资源，至少形成1套自主创新高质量的课程与教学数字化资源，（数字资源数50以上）。
（四）创新创业教育
建设期内，依托名师工作室，组建创新创业团队，指导实施大学生创新创业实践活动，组织开展教师和学生技能大赛。建设期内，指导学生大赛获职业院校技能大赛、创新创业大赛等创新创业大赛省级以上奖项不低于2项。年均开展相关活动2次以上。
（五）协同研修与创新
建设期内，积极组织中高职衔接专业的教师开展团队研修和协同创新，制定研修计划，定期开展中高职教师团队研修和技艺技能传授和研修活动， 年均开展研修活动10次以上，取得一系列高质量的研修成果。
（六）社会服务
建设期内，积极利用工作室特点和优势，积极试点、推广应用研究，实现教科研成果的推广应用，收益学校或企业培养10个以上。建设期内，工作室广泛开展企业职工培训和社区教育，提供信息咨询、技术指导等服务年服务（培训）不少于100人次，或年收入10万元以上。建设期内，工作室至少完成1项省级以上或2项企业合作技术课题，产生良好的经济效益或社会效益。至少完成1项实训数字化资源开发项目，产生良好的育人效益或社会效益。
（七）特色创新
建设期内，积极探索高效工作室运行机制，研修模式，人才培养课程体系和评价模式等有较大创新，社会服务、科技创新、师资队伍建设、人才培养等方面成效突出，在全省乃至全国产生较大影响，有推广价值。
三、平台团队考核内容
（一）团队建设考核
平台建设分阶段计划建设目标明确，有年度工作计划，有明确的研修主题活动，有详实的方法、步骤、年度计划，高质量的完成年度总结、阶段性成果丰硕。
（二）平台主持人考核内容
1.师德师风
全面贯彻党的教育方针，坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一，以德立身、以德立学、以德立教，模范践行社会主义核心价值观，品德高尚，淡泊名利，为人师表，广受师生好评。建设期内新获得市级以上师德标兵、优秀教师、优秀教育工作者、最美教师等称号或类似荣誉。
2.专业能力
名师专业（学科）拓展或研发（科研）能力强。主持专业相关省级教科研课题，在本专业（学科）的教学研究、科学研究、技术研发、技术服务等方面成效显著。建设期内，新获得或具备了市级及以上名师(工匠)称号或类似荣誉称号。
3.管理组织
具有较强的组织、规划、管理和协调能力，工作室运行和成员发展成效显著。
（三）成员考核内容
1.成员培养
在建设周期内，有详细的工作室成员个人发展规划，阶段性目标明确，能分步实施扎实有效，有详细的记录，有阶段总结且取得丰富的阶段性成果。成员及时将研修成果进行总结，能将感悟、体会、总结或论文分享、报道或发表在国家级媒体1篇或省级媒体上3篇以上。
2.研究记录
建设期内，工作室主持人经常与成员进行沟通交流或集中学习，有主题、成员能将研修过程，相互听课评课并有记录。
3.成员成长
建设期内，建成结构合理、梯次有序、理论知识扎实、技术技能过硬的优秀教师团队，积极提升成员教师科技研发和技术服务能力，至少培养教学名师或青年技能名师1人。建设期内，30%以上成员获得更高级别的职称、学历、技能等级、专业（学科）带头人等或相当资质。
四、考核结果应用
1.年度考核结果学校在校内进行通报，并作为工作室的奖惩依据。年度考核结果为优秀，优先推荐参评山东省职业教育优秀教学团队。对平台的主持人及成员，优先推荐参加高技能人才培训研修。对工作业绩突出、成效显著者，可优先推荐参加山东省齐鲁名师、山东省青年技能名师、日照市技术能手、日照市首席技师等评选。
2.期满考核合格的工作室将由省教育厅授予“山东省职业教育名师工作室（×××工作室）”称号并予以挂牌，对考核不合格，给予半年时间进行整改，整改期满，重新考核评估，经考核仍不合格的，撤销平台称号。
日照市科技中等专业学校