四川省南充高级中学（以下简称南充高中）成立于1927年，历史悠久、底蕴深厚，是首批国家级示范性普通高中、四川省首批一级示范性普通高中，多次入选“中国百强中学”。目前学校拥有顺庆、嘉陵、临江、高坪4个校区，占地总面积1128亩，现有教师1188人，学生18153人。南充高中建校之初，12名教员中就有1名心理老师，“首倡体育，尤重心理”的育人理念传承至今。在奋力实现“百年南高梦”的征途中，南充高中全面贯彻党的教育方针，落实中、省、市心理健康文件精神，切实抓牢心理健康工作，探索出具有南高特色的心理健康工作模式。现将工作情况报告如下：
一、以工作保障作支撑，做到坚强有力。
工作保障是推动学校心理健康工作高质量发展的必要前提。我们把提供“机制、人力、阵地”三方保障放在心理工作的首位。
（一）机制保障管理细，运行有序执行严。学校重视心理健康教育机制化建设，成立领导小组和评估小组，校长亲自抓，分管副校长、校区负责人具体抓，各有关科室主任、各班班主任、专兼职心理教师落地落实，实行统筹协调、全过程管理，创建四层次工作模式，制定二十余项规章制度，较好地做到了管理规范有序，执行科学有力。
（二）师资保障队伍强，一专多能水平高。学校建立了强大师资队伍，包括20名专职心理教师(其中16人拥有心理学硕士学位，7人是国家二级心理咨询师)，8名兼职心理教师，14名来自高校、医院的专家，12名家长导师。专业发展倡导一专多能。近年来参加国、省、市100多次培训，36人次获得省市校荣誉表彰。学校还创设“班级心理委员”制度，将学生朋辈力量扩充到心理教育队伍中。
（三）阵地保障规格高，管理使用规范好。学校积极争取政策支持和经费保障，在4个校区都建有高规格的心理指导中心，成为了全市青少年心理健康指导站，总面积达4000多平方米，有51间功能室、63套专业设备、上千册书籍。每学期开展个体辅导600余人次、团体辅导20余次，接待参观交流上千人次。
二、让四位一体成体系，做到扎实有效。
四位一体是推动学校心理健康工作高质量发展的关键举措。我们把建设“预防-监测-辅导-干预”四位一体的体系放在心理工作的核心。
（一）预防教育全覆盖，课程活动潮流化。学校把心理课程和主题活动作为心理健康教育的主要形式。课程全覆盖，开设常规课、社团课、选修课在内的“心理三课”，以积极心理学为核心，分年级、分学段设计课程内容。活动成品牌，每年投入30余万元开展525心理健康月和心理趣味运动会，开发上百个趣味项目，打造成广受师生欢迎的校园心育特色活动。形式很潮流，首创“喻象”，以多肉为载体，通过观察日记、触觉感悟等形式发展身心；创办校园心理专刊《心成长》，收集、整理、分析各类案例；创设特色视频号，聚焦热点，制作精美短视频，通过校园网、微信、抖音等平台正面引导“碎片化”阅读。通过课程活动，我们普及了心理知识，起到了宣传预防作用。
（二）监测预警常态抓，掌握动态更新勤。建立心理档案，掌握心理动态是学校心理工作的预警环节。一方面学校常态抓心理普查，每学期组织全校学生参加心理普测，以“三把筛子（自评、他评、个别访谈）三个库（一般、严重、高危心理问题学生库）”为基础，建立每名学生的心理档案，并根据学生情况作心理跟踪调查辅导。另一方面及时跟心理动态，以“三步跟进（班主任跟进、心理老师跟进、家长跟进）”的方式，分析研判类别，及时咨询访谈，建立班级“周报”制度，班主任通过自主观察、家长访谈、心理委员反馈等方式汇总班级心理状况，每周报告心理中心。通过普查和更新，我们建立了“动态化”监护网，及时地监测学生的心理状态。
（三）咨询服务技术多，科学解疑效果好。咨询辅导是破解学生心理问题的必要环节。学校科学开展个体和团体心理辅导工作，打开面询、电话及QQ、微信、钉钉等渠道，引导学生在情绪、人际、学习、生涯等方面运用科学方法调整心理和行为。在校园主干道、教学楼过道、每间教室都公示心理老师联系方式。对出现心理极端苗头、情绪剧烈波动、家庭重大变故等学生等积极关注。此外，在心理辅导中发现了心理问题严重的来访者，全面掌握情况，及时转介到专业医院就诊并记录在案。近五年我们开展个体辅导逾4000人次，团体辅导上百次，有效地帮助学生解决心理困惑。
（四）干预处置及时做，合力高效损失减。学校建立了一套“以预防和发展为主，以干预和咨询为辅”的心理干预机制，成立了由校领导、行政科室、班主任、心理老师、安保人员、医务人员、班心委以及校外医院组成的心理预警及危机干预小组，以5类特殊心理行为表现和8类特殊学生为重点关注群体。每学期开展近30次危机干预，70%以上的学生经过干预后症状得到改善，学习生活能力增强，社会功能得到恢复，能返校继续学习。此外，学校成立了包含心理老师在内的安全工作委员会和关爱女生委员会，力图动员校内一切资源，全员参与，尽最大努力将危机扼杀在萌芽之中。
三、用创新联动促发展，做到亮点纷呈。
创新联动是推动学校心理健康工作高质量发展的重要手段。我们不断探索新领域，创新形式，开发资源，以焕发心理健康工作蓬勃的生命力。
（一）“四艺育心”新课程，融合教育特色显。学校注重心理工作的探索创新，以表达性艺术治疗理论为支撑，以学生社团活动为载体，围绕青少年心理活动的情绪、认知、行为、人格四个重要方面，利用舞蹈、绘画、戏剧、园艺等一系列艺术创作活动，探索出“四艺育心”的课程融合教育新模式。一是以舞动情，通过“身体觉察—自我接纳—舞动释放—体验变化”来帮助学生释放情绪；二是以画启知，从“图形表征—认知识别—自我辩论—总结提升”四个绘画创作过程来调整认知；三是以剧导行，在“创编剧本—情景扮演—讨论领悟—行动实践”中规范行为；四是以植入心，在“植物栽培—培养照护—观察总结—内化提升”中达到修养心性的目的。根据心理问题疏导的四个阶段，构建“四艺育心”课程体系中密不可分的四个板块，把心理教育与艺术创作有机结合。
（二）多方联动聚力量，辐射引领广影响。一方面“迎进来”，学校积极聚合“学校+家庭+第三力量”的三方联动专家力量，聘请了2位心理专业双料督导师对心理教师进行专业督导，12位来自高校、医院的心理学专家来校定期“坐诊”、开展讲座、指导科研，12位具有心理健康专业背景的家长导师参加经验交流、家长论坛。另一方面“走出去”，学校联动机关、行政多维资源将心理服务广泛辐射到校外，与团市委、关工委、妇联等部门联合创建志愿服务基地，每年接待外单位来访交流近百次、上千人，心理服务进“机关、企业、部队”覆盖上万人，心理帮扶盐源、雷波、道孚等近10个民族地区、贫困地区的数千师生，广泛拓展服务空间，成功推进南充高中与广西南宁二中、贵州遵义四中、云南昆明八中共建“四叶”西南学校心理教育联盟。
通过健全内外有机结合的工作机制，我校心理健康教育工作成为省市同行业的标杆。工作经验在全国、省、市心理健康工作会上交流分享。2018年被评为四川省首批“中小学心理健康教育特色学校”，2020年心育模式得到时任副省长罗强肯定，省教育厅在全省学校推广；2022年，学校成为全省“正心工程”示范点；2023年民政部主办的“全国困境儿童分类保障暨心理关爱服务工作培训班”在我校心理指导中心现场教学，民政部副部长柳拯高度肯定我校心育工作；央视新闻频道《东方时空》《中国教育报》《人民教育》《学习强国》等对我校心育工作进行了深度报道。
学校心理健康工作关系着千万学子的成长，牵动着万千家庭的心弦，关乎着国家民族的发展，只有起点，没有终点，我们将不停顿、不止步，助力青少年在青春的赛道上跑出最好成绩，为国家富强、民族复兴贡献昂扬的青春力量。
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