摘要：立德树人是新时代高校教育的根本任务，党、团、班三级基层组织是高校落实思政育人的核心阵地。当前高校基层育人存在组织割裂、协同不足、形式固化、精准度欠缺等问题，传统碎片化育人模式难以适配新时代大学生成长需求。本文立足辅导员一线工作视角，基于多维协同理念，剖析党团班育人现存痛点，构建“思想、组织、活动、管理、成长”五位一体融合育人模式，探索贴合高校实际、可落地的实践路径，打破基层育人壁垒，整合育人资源，切实提升高校基层思政育人质量与实效。
关键词：多维协同；党团班融合；育人模式；辅导员；立德树人
一、引言
在“三全育人”深化落实的背景下，高校立德树人的工作成效最终落脚于基层学生组织。学生党支部、团支部、班集体是联系和培育青年学生的最小单元，承载着学生思想引领、学风建设、日常管理、成长服务的核心职能。辅导员作为基层思政育人的直接执行者，其核心工作就是统筹党、团、班三方资源，破解育人工作短板。当前，多数高校党团班工作存在条块分割、各自为战、内容重复、实效薄弱等问题，党建、团建、班建工作衔接不畅、资源内耗严重，难以形成育人合力。基于此，本文以多维协同为核心视角，重构党团班一体化育人体系，通过多维度联动融合，推动基层思政育人从形式化落实向实质性育人转型，为高校基层育人提质增效提供实践参考。
二、高校党团班育人工作现存问题
结合高校学生管理实际，当前党团班融合育人存在四大突出短板，成为制约基层思政工作高质量发展的主要瓶颈。
一是组织体系割裂，育人力量分散。党、团、班三类组织隶属关系、考核标准、职责分工相互独立，形成各自封闭的工作闭环。党支部聚焦党员培育、团支部侧重团务活动、班集体负责日常管理，三方缺乏常态化联动机制，党建资源难以下沉班级、团学工作脱离日常管理，育人力量分散，无法形成协同合力。
二是育人形式固化，工作流于表面。基层主题党日、团日、班会形式单一、内容同质化严重，多以文件学习、会议打卡为主，内容脱离学生学业困惑、心理成长、就业发展等真实需求。多数工作重痕迹、轻实效，思政教育流于形式，难以入脑入心，甚至引发学生抵触情绪，育人价值大打折扣。
三是培育精准度不足，存在育人盲区。高校学生分层差异显著，党员、团员、普通学生、学困生成长需求各不相同，但传统育人多采用“一刀切”模式，缺乏分层分类培育机制。党员示范、团员带动、全员共进的递进式育人链条断裂，对优秀学生培育不足、对后进学生帮扶缺位，无法实现全员育人。
四是长效机制缺失，育人难以持续。多数高校未建立党团班协同育人制度体系，缺乏统一统筹、分工协作、考核激励机制。日常工作依靠学生骨干自主推进，工作衔接随意性强，同时存在重部署、轻复盘、轻整改的问题，优质育人举措难以常态化落地，育人工作稳定性不足。
三、多维协同育人模式的核心内涵与构建逻辑
本文构建的党团班融合育人模式，以立德树人为根本，以学生全面成长为目标，包含思想协同、组织协同、活动协同、管理协同、成长协同五大维度，形成“五位一体”协同育人体系。思想协同为灵魂，统一思政育人导向；组织协同为支撑，搭建联动育人架构；活动协同为载体，丰富育人实践场景；管理协同为保障，规范长效运行机制；成长协同为目标，实现全员精准赋能。五大维度相互贯通、有机统一，彻底打破传统碎片化育人格局，构建党建领航、团建聚力、班建固本的一体化育人新格局。
该模式坚持问题导向、务实落地的核心逻辑，摒弃空泛的理论堆砌，紧密贴合辅导员一线工作和学生真实需求，针对性破解基层育人割裂、形式主义、精准度不足等痛点，以可操作、可复制、可长效的举措，推动思政育人真正融入学生日常、落地见效。
四、多维协同党团班融合育人实践路径
（一）思想协同，筑牢一体化思政根基
聚焦思政教育碎片化、形式化问题，构建统一联动的思想育人机制。由辅导员统筹制定阶段性思政学习清单，整合党、团、班学习主题，围绕时事政策、红色文化、理想信念、心理健康等核心内容分层设计学习内容，党支部侧重理论深度研讨，团支部侧重青年感悟分享，班级侧重全员普及教育，避免内容重复内耗。同时创新沉浸式思政教育模式，结合学生成长困惑开展案例教学、同伴分享，替代单向说教。建立党员、团员、班委三级思想排查机制，常态化掌握学生思想动态，每月开展研判复盘，及时干预化解学生思想、心理、学业问题，筑牢班级思政安全防线。
（二）组织协同，搭建联动育人架构
以组织联动破解育人力量分散问题，构建一体化骨干队伍体系。推行党团班骨干交叉任职制度，学生党员兼任班级德育监督岗、团干部兼任班委、优秀班委纳入入党积极分子重点培养队列，实现骨干一岗多责、互通共用。建立“党员—积极分子—团员—普通学生”四级帮扶链条，每名党员结对帮扶2～3名学生，常态化开展思想引导、学业帮扶、行为督导，将帮扶成效纳入评优考核。固定每周骨干联席会议制度，统一工作部署、梳理工作短板、互通工作信息，全面提升基层组织协同运行效率。
（三）活动协同，丰富常态化育人场景
针对活动同质化、吸引力弱的问题，实行“一主题、多载体、全覆盖”的一体化活动机制，将党日、团日、班会深度融合开展，杜绝重复活动、空洞活动。立足学生日常成长，打造低成本、高实效的常态化育人活动，设立党员学业帮扶岗、团员学风监督岗，组建班级互助小组，精准帮扶学困生、自律薄弱学生。依托班级、宿舍开展红色微课堂、励志分享会，结合志愿服务、校园文明实践开展沉浸式育人活动。聚焦学生学业迷茫、就业焦虑、网络沉迷等痛点，开展专题分享、案例教育，切实解决学生实际问题，提升育人亲和力与实效性。
（四）管理协同，健全长效育人机制
构建闭环管理制度，保障融合育人常态化运行。建立党团班统一工作台账，整合各类工作记录，杜绝重复留痕、形式主义。搭建一体化考核评价体系，将学生思想表现、学业成绩、活动参与、帮扶成效纳入统一考核，针对党员、团员、普通学生设置差异化考核标准，考核结果直接挂钩评优评先、入党推优、奖学金评定，树立正向激励导向。落实月度复盘整改机制，梳理育人短板，形成问题、整改、责任清单，构建“部署—落实—考核—复盘—优化”的完整闭环。
（五）成长协同，实现全员精准赋能
坚持分层育人、全员成长原则，杜绝育人盲区。针对学生骨干，通过岗位历练、专题培训、竞赛赋能打造示范标杆；针对普通学生，依托班风学风熏陶、同伴互助激发成长动力，推动学生稳步提升；针对学业困难、心理敏感、家庭特殊的学生，建立“一人一策”精准帮扶机制，辅导员、党员、骨干联动发力，多维度补齐学生成长短板，实现全员成长、不落一人。
五、育人成效与结语
多维协同融合育人模式落地后，有效破解了传统基层育人短板，实现组织合力、育人实效、班风学风、精准育人全方位提升，彻底扭转了党团班各自为战、形式育人的局面，构建了常态化、系统化、精准化的基层育人格局。该模式立足一线、实操性强，贴合新时代高校思政育人工作要求，具备较强的推广价值。
新时代高校基层育人工作，必须坚持多维协同、融合赋能的工作思路，持续深化党团班一体化建设。辅导员要坚守立德树人初心，摒弃形式主义，以思想铸魂、组织强基、活动赋能、管理固本、成长提质为抓手，持续优化育人模式，深耕基层育人阵地，培育新时代青年大学生，助力高校思想政治教育高质量发展。
*本文依托青海省辅导员名师工作室和青海省教育科学规划课题（编号：24QJG73）
（作者简介：徐国光，中共党员，在读博士，青海大学副教授，青海省辅导员名师）