民族团结是社会稳定、国家发展的重要基石，铸牢中华民族共同体意识已然成为新时代民族工作的核心主线。高校作为立德树人的主阵地，承担着培养各民族优秀青年人才的重要使命。少数民族学生是学生群体的重要组成部分，做好其思想政治教育工作，不仅关系到青年学生个人成长成才，更关乎校园和谐稳定、各民族交往交流交融及国家长治久安。立足新时代育人要求，将铸牢中华民族共同体意识贯穿少数民族学生思想政治教育全过程，厘清工作难点，构建科学有效的育人体系，推动工作提质增效，是当前高校辅导员必须直面和落实的重要任务。
一、少数民族学生思想政治教育工作难点
（一）文化与生活习惯差异，易产生心理隔阂与融入困境
不同地域、民族在民俗文化、生活习俗、饮食作息等方面存在客观差异，部分少数民族学生进入高校后，面对全新的生活环境、交际圈层与校园文化，短期内难以快速适应。在日常交往中，部分学生因担心文化差异引发误解，主动减少跨民族交流，逐渐形成交际“小圈子”。长此以往，不仅阻碍少数民族学生全面融入集体生活，也为思想引导、集体教育带来阻碍，不利于中华民族共同体意识的培育。
（二）思想认知引导存在偏差，理论教育实效性不足
一方面，针对少数民族学生的思政教育存在同质化问题，沿用普通学生教育模式，未能结合民族学生的成长背景、认知特点设计分层、分类的教育内容，理论宣讲形式单一、内容枯燥，难以入脑入心。另一方面，部分学生对民族政策、国家历史、民族交往相关理论知识理解不深入，对中华民族多元一体格局认知不够全面，易受网络碎片化信息、错误言论误导，增加了思想引领的难度。同时，针对民族观、历史观、国家观的专题教育频次不足、深度不够，共同体意识培育缺乏持续性。
（三）学业发展压力突出，思想情绪易出现波动
受基础教育阶段教学模式、知识基础、语言环境等因素影响，部分少数民族学生在专业课程学习、课堂理解、学业考核上面临较大压力。学业困境容易滋生自卑、焦虑、迷茫等负面情绪，进而影响学习积极性与思想状态。此外，部分学生远离家乡亲人，思乡情绪、环境不适感交织，若心理疏导、人文关怀跟进不及时，负面情绪不断累积，会直接影响思想政治教育工作的推进效果。
（四）育人主体协同不足，尚未完全形成教育合力
少数民族学生思政教育是一项系统性工作，需要辅导员、专业课教师、宿管人员、学生干部、家庭多方联动。现阶段部分高校存在育人职责碎片化问题，如专业课教师重知识传授、轻思想引领，未能将民族团结、共同体意识融入课程思政；辅导员日常事务繁杂，一对一精准谈心谈话、跟踪引导频次有限；家校沟通机制不健全，与学生家长常态化沟通不足，家庭育人作用未能有效发挥。多方育人力量衔接不畅，难以形成全方位、全过程的育人格局。
（五）民族交往活动形式单一，文化交融氛围薄弱
校园文体活动、主题教育活动是促进各民族学生交往交流交融的重要载体。当前部分校园民族主题活动形式固化，多以文艺表演、节日庆祝为主，缺乏思想性、互动性、实践性。活动仅停留在“表面热闹”，未能借助文化活动传递中华民族共同体理念，各民族学生互动流于形式，难以实现思想共鸣、情感相融，无法真正发挥文化育人、团结育人的作用。
二、以铸牢中华民族共同体意识为引领，优化少数民族学生思政教育的实践举措
辅导员必须坚守铸牢中华民族共同体意识主线，立足“思想引领、人文关怀、文化融合、多方协同”四大方向，靶向施策、综合发力，推动少数民族学生思想政治教育工作高质量发展。
（一）强化思想理论武装，夯实中华民族共同体思想根基
一是优化思政教育内容体系。将中华民族共同体意识、党的民族政策、国家发展史、民族团结故事纳入少数民族学生专题思政教育内容，摒弃“一刀切”教育模式，结合学生认知特点开展分层教学。通过专题讲座、主题团课、理论读书会等形式，讲清楚中华民族多元一体的历史渊源，阐明各民族休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。二是净化网络思想阵地。加强网络舆情引导，常态化开展网络安全教育，引导学生辨别网络错误思潮，自觉抵制分裂言论、片面言论，树立正确的网络观、民族观。鼓励学生主动传播民族团结正能量，争做网络空间的守护者。
（二）深化人文关怀与心理疏导，化解学生现实困境
坚持“育人为本、关爱为先”，把暖心服务融入思想教育全过程。第一，建立一人一档动态管理台账，全面掌握少数民族学生学业情况、生活状态、心理变化、家庭情况，做到底数清、情况明。针对学业困难学生，组建学业帮扶小组，安排优秀同学、专业课教师开展课业辅导，缓解学业压力。第二，健全常态化谈心谈话机制。定期开展一对一谈心，尊重民族习俗与个人想法，耐心倾听学生诉求，及时疏导焦虑、孤独等负面情绪。在传统民族节日、重要时间节点开展慰问活动，让学生感受校园温暖，增强归属感。第三，尊重和包容民族风俗习惯，在餐饮、生活服务、校园管理等方面提供贴心保障，消除学生生活顾虑。
（三）丰富文化活动载体，促进各民族学生交往交流交融
以文化为纽带，搭建多民族学生互动平台，营造“各民族一家亲”的校园氛围。一方面，打造多元化民族团结主题活动，开展民族文化分享会、红色研学、志愿服务、社会实践等活动，让各民族学生同台参与、互帮互助，在实践中增进了解、加深情谊。另一方面，深挖中华优秀传统文化、红色文化、各民族特色文化资源，推动民族文化与主流校园文化深度融合，引导全体学生认识到各民族文化都是中华文化的重要组成部分，增强文化认同与民族自豪感。依托社团、班级、宿舍等阵地，打造团结友爱、互助共进的集体氛围，打破交往壁垒。
三、结语
铸牢中华民族共同体意识是新时代民族教育工作的根本方向，做好少数民族学生思想政治教育工作，是高校落实立德树人根本任务、维护民族团结与校园稳定的必然要求。面对当前教育工作中的各类难点，辅导员必须坚守主线、直面问题、精准施策，以思想引领筑牢信念，以人文关怀温暖人心，以文化交融凝聚情感，以协同机制强化实效，引导广大少数民族青年学生厚植家国情怀、增进民族认同，自觉做民族团结的维护者、中华文化的传承者、民族复兴的建设者，让各民族青年学子在新时代的征程中同心同向、携手前行，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。
（作者单位：四川轻化工大学化学工程学院）