为了进一步引导党员老师重温党的光辉历史，继承和弘扬党的优良传统，切实为群众办实事，同时结合“一月一课一片一实践”活动要求，增强支部党员党性修养，特开展“ 构建学习共同体 赋能思想新动能”主题党日活动。
王小姿老师给大家营造一个具体案例的学习情境，聚焦“学习共同体”这一话题，和大家一起进行探讨，对什么是深度学习？对什么是学习共同体，有了比较清晰的理解。如何实现学习共同体？如何实现学生的深度学习，一是做一个能够倾听的老师，认识学生的难点和困境，从学生写什么、为什么出发。学习共同体首先应该是师生共同学习，教师一定要深入到学生的中间，用自己的倾听姿态和语言为学生设计宽松的安全的课堂环境。然后他们能够大胆的去创新，去思考，这样才能真正的发展学生的学习能力，教师要善于与学生合一要善于拆解表面世界进入学生真实的内心世界。二是教师必须进行高品质的学习设计。形成一种人人平等、温暖、润泽的氛围，学生通过彼此平等的协作、交流、去学习、去解决问题。
接下来徐幸操书记以柔性引导作为非强制性的方式，以榜样示范、宽容赞赏的方式引导教师师德提高。教师师德柔性引导机制的核心在于柔性激励。柔性激励是一种以人为中心的人性化管理方式。它在研究人的心理和行为规律的基础上，采用非强制性方式，在同事心目中产生一种潜在的说服力，从而把组织意愿变为个人自觉行动。根据马斯洛的需求层次理论，柔性引导主要满足被尊重和实现自我的高层次需求，具有有效的激励作用。
通过聚焦学习共同体这一学习主题，大家纷纷表示：作为教师，我们要树立马克思共同体思想的全球视野、全球观念，充分认识“世界越来越成为你中有我、我中有你的休戚相关的命运共同体”关系，在思想上、理论上、行动上与当代同进步、共发展。以“天地万物本吾一体”的意识自觉，厚植人类情怀和家国情怀，将自己的小我融入大我的“无我”状态之中，用新思想新思维提升新作为新担当。作为教师，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自我首先做到，坚持严于律己。