姜婧祎，中共党员，稻穗中队辅导员，带领稻穗中队荣获雨花区2022年度“红领巾奖章”二星章，多次荣获校级优秀班级体，“优秀班主任”荣誉称号。一份春华，一份秋实，在教育教学的道路上她付出的是汗水 ，收获的是一份份充实和沉甸甸的情感。在今后的工作中，她承诺，会更加努力，用心去教诲学生，用情去培养学生。
如果说教育是一片充满希望的沃土，教师的温暖就是助力种子发芽的阳光。时光清浅，向爱则暖。我有一个为之骄傲的班级，她的名字叫“稻穗”，她是我和孩子们另一个温暖的家。这是一个像童话一样的班级，温暖、有爱、美好，我们师生幸福地生活在一起。2020年九月，我与他们的故事便开始了··· ···
将问候传递 打造有爱的集体
一年级下学期，我们班的一位小姑娘因病住院了。关于生病，她很坚强，但离开了同学们，病房中的小女孩很孤独，她想念学校，更想念朝夕相处的5班的同学们。临近手术了，我把小姑娘生
病的事情告诉了班里的小朋友们，孩子们得知了这个消息纷纷表示非常想念她，急切地想要给她加油，一些孩子更是自发地写起了小卡片，用刚刚掌握的拼音一字一句的拼凑着关切、想念和鼓劲。
因为疫情，这么多的关心和爱怎样传递和呈现呢？我想到了！那就录一个小视频吧！于是我带着5班的孩子们行动起来了！孩子们在操场上送去鼓励的话语，给她打气；在教室里唱歌，为她加油鼓
劲··· ···
就这样这份承载着孩子们真挚爱意视频给病房里的女孩带去了久违的笑脸，她带着老师和同学的关心和鼓励进入了手术室。术后的她发来了语音，说非常想念学校，想回到校园和同学们一起学
习一起游戏。
新的学期，逐步康复的的小姑娘即将复课。还记得开学那天，我将这个好消息告诉孩子们，孩子们又自发地讨论着，她回来之后，大家要怎样保护她，照顾她。小姑娘在家人、同学、老师的关
爱之中，勇敢地与病魔抗争。而正是因为这一份真挚、淳朴的爱，创造了奇迹，也教会了5班的孩子爱与被爱。
走进他们的世界 我们“玩”在一起
时常在想，耳提面命似的教学是否能贯彻德育目标？答案显然是否定的，作为德育的启蒙阶段，小学德育的重要性不言而喻。很多时候，我们的身份是多元的，课堂之上，我们是教授孩子们
知识、答疑解惑的老师。而在课下，我们便分了“派系”，有的老师仍然“端着”老师的架子，比较严肃，让孩子们望而生畏。有的老师则和孩子们打成一片，“玩”在一起。很荣幸，我属于后者。
其实，在我选择和孩子们“玩”在一起之时，我是思考了一个问题的——抛开教师的身份，我能给孩子们什么？课堂之下的我们，都是有着七情六欲的普通人，高兴了会笑、难过了会哭、被冤枉了
会跳脚……如果不能和他们成为朋友，去理解他们的真实情感，那么如何去引导孩子们的想法和行为，将理论性的德育目标落到实处呢？
我就喜欢和孩子们“玩”。喜欢在下课融入到他们的小游戏中去，可别小看了和他们玩游戏的举动，这里面包含了我的一系列小心思呢！首先，玩游戏呀，串联起了我们之间平等不设防的沟通
渠道，常常在游戏过程中，孩子们就会冒出几句“金句”。这其中有值得夸赞的，当然也有一些不符合校园规定的不文明的话或者行为。记得有一次，和班里的一个小孩对战，他突然嘴里冒出了句
脏话，很突然，瞬间气氛就尴尬了，记得当时我没有给孩子们摆脸子，而是微笑的看着他，当然，此笑非彼笑，孩子打眼看到我的笑就能感觉到自己的话或者行为逾矩了，于是就悻悻的耷拉着脑
袋，在这时我便开口了:“你玩游戏还是挺厉害的，就是表达心情的时候，措辞和方式好像不太好，下次我们不说不做了好不好？”说完，我便真诚的看着他，等待他的表态。或许是我的反应出乎了
他的意料，他呆了几秒，过后坚定的说了好几句“好的、好的、好的”。我想，他的表态一定会落实到实处，因为他的眼神说明了一切，我相信他！
我们是教师，但不应仅仅只是教师，我们更应该是孩子们的朋友。我们教德育，但不应仅仅只在德育课堂教德育，我们更应该在生活大课堂“做”德育。
班级的事情我来管 人人都是小主人
“自己管好自己”一直是我们渴望的优良班风。在班级中，就是让每一个学生都成为班级的主人，达到自主管理的境界。学生只有认识到自己在班集体中的地位、作用，才能唤起自身的责任感、
使命感，学生的主体作用才能得到充分展现，班集体才能成为学生自我教育、不断进步的精神乐园。本学期开学的第一天我就告诉孩子们：我们每一个人都是这个班级的主人，班级的任何事情都
需要有人管理，都要管好。然后我就在在班级中列出需要管理的内容，学生自己申请任务。这个消息一发出，班里便炸开了锅，大家都开始挑选起自己心仪的职位来。看那一个个眉飞色舞的样子
我心想：这下妥了，所有人都会干劲十足。在一个个发表了上任宣言后，班里这个“事事有人干，人人有事干”的制度，如火如荼地实施了起来。
为了让管理员们更好地发挥作用，我有时故意制造机会，放手让他们去干，找一个角落“冷眼旁观”，记下每次出现的问题，第二天及时进行指导。经过一段时间的锻炼，每位管理员基本上都
能把本职工作做得井井有条，能力进一步得到了提高，发挥了他们的主人翁精神，学生在很大程度上也由被动管理逐步转向主动自律。有了这些“精兵强将”当助手，帮着落实班级的各项工作，每
一件事都会有头有尾。学生也养成习惯，自然而然就能形成优良的学风、班风。
教育没有那么浮夸和神通，教育，不是为了落实这个“思想”那个“理论”，而是给我们每天面对的孩子留下美好和充满人性的温馨记忆……
2023年，这是我们的第三年，我们的故事还在继续··· ···