党的二十大发出了全面建成社会主义现代化强国、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的动员令。在中国式现代化进程中，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加凸显。认真学习宣传贯彻党的二十大精神，是当前和今后一个时期基础教育战线的首要政治任务。我们要在全面学习、全面把握、全面落实上下功夫，把党的二十大精神贯彻落实到基础教育改革发展各方面、全过程，做到学深、悟透、做实。
2022年11月21日下午，砂子塘小学“新知”轮训第13期学习班19次课如期举行，本次“新知”轮训是学习贯彻党的二十大精神的专题学习会，轮训成员中的9位党员同志聚焦“中国式现代化的教育使命”主题，结合自身工作进行主题发言。
吴戬老师：以教育之为推动中国式现代化
党的二十大报告中指出：“从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。”如何应对中国式现代化的基本要求，助力实现中华民族伟大复兴，是教育必须要回答好的问题。加快推进教育现代化，建设教育强国，并以教育强国建设支撑中国式现代化是教育的时代责任。
作为一线教师，我认为推进教育的高质量发展，必须坚持“立德树人”根本任务不放松。要坚持立德树人根本任务，必须坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，把社会主义核心价值观融入教育全过程，充分发掘各学科蕴含的思政教育资源，发挥好思政课程与课程思政协同育人效果。英语教学也不例外。目前英语教学选材精美、知识结构合理、德育理念充足，成为小学英语教师教书育人的良好纽带。我们可以在教学理念中、课堂导入中、课文教学中、教学活动中、教学评价中渗透立德树人，也可以利用教师榜样的力量渗透立德树人。主题意义下的英语单元整体教学，老师可以在传授知识时适时适度地渗透德育理念，如关爱他人、遵守公共道德、热爱劳动、保护环境等，让学生在学习英语过程中不自觉地培养良好的道德品质。作为英语老师，要以一种新的形式,关注时代、关注社会,立足英语课程,充分发挥英语课程育人功能和英语课堂主渠道作用,挖掘课程思想内涵,扛起立德树人、教书育人的神圣责任,努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
孔奕元老师：落实立德树人根本任务
在党的二十大报告中，关于中国教育现代化有不少举措，我印象最深刻的是落实立德树人根本任务。2018年，习近平总书记在全国教育大会上强调指出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。”落实立德树人根本任务，要努力把社会主义核心价值观融入国民教育的全过程。在义务教育阶段，我们要积极推进思政课一体化建设，“五育”并举促进学生全面发展，强化教师使命责任，发挥关键引领作用，积极推进全员全过程全方位育人。
这学期，我们惊喜地发现校园花坛边，有孩子们浇花护花的身影；运动会赛场上，有孩子们测量裁定的身影；常规核酸检测时，有孩子们扫码维持秩序的身影；每天午餐后，有孩子们整理饭盒打扫的身影，这大概就是德育最美好的模样。一年一度的长绳比赛，我任教的1903、1904班幸运地遇上了两位智慧的班主任，她们不约而同地和孩子们约定：我们一定要在去年的基础有所突破。所有队员明确目标，优化策略，不抛弃不放弃，有付出就会有收获，在活动中育人，这大概也是德育最美好的模样。
张煌老师：用红色精神 铸时代新魂
回顾百年党史，会看到许多的关于党的光荣传统和英雄模范事迹等，这都是时代赋予我们最丰厚的教育资源，我们应深入了解红色文化的内涵和价值，用它来充实和丰盈教育的内核、外延及形式。
一是用好党史，整合教育资源。百年党史是众多文艺作品的创作主题之一。如美术教材中的油画作品《开国大典》、雕塑作品《艰苦岁月》，音乐中的少儿歌曲《闪闪的红星》、《歌唱二小放牛郎》等，都可以与学科知识技能相整合，从中传递英雄形象的创作典范，提醒学生关注历史。作为新时代的教育，既要将各个革命时期的精神与时代教育相融合，也要深入探究党史的文化价值与内涵，把控好学生精神发展的方向。
二是关注生活，挖掘素材吸收养分。以往，红色教育多选用脸谱化的人物形象，难免让学生有年代距离感。倘若把目光投射到整个发展过程中去看，就会发现，当代青少年中也有许多紧跟时代脉搏的例子，如背母上学的刘秀祥、奥运冠军全红婵，这些“小英雄”的事迹，对于学生的精神成长同样震撼心灵。因此，我们要在继承优秀传统文化的基础上守正创新，不断激活对时事的发现力和融合力，把红色文化与现实生活联系起来，启发学生歌颂时代之美。
三是校园文化建设与红色经典融合。将党史教育融入校园文化建设，使学生随时可视、可感，不仅能对师生的审美教育和价值观带来潜移默化的影响，还可以营造学校育人的价值导向和时代精神。
邓睿老师：中国式现代化的教育使命
首先我想说说在二十大报告中关于教育的一些掷地有声的话。
其一，“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。”
其二，“我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”
从习近平总书记这些掷地有声的话语里来看中国式现代化的教育使命，首先要把握正确的政治方向，提高质量，促进教育公平。中国教育现代化，是教育系统发展新的阶段，是对传统教育的突破，是面向未来的教育，是与国际接轨相适应的、与全民教育需求相适应的。我认为，适应教育系统发展新阶段，教育现代化的核心是人的现代化，即教育主体的现代化，目标是全民化的全面发展，建成服务全民终身学习的教育体系是首要任务。现代化是常为新的，中国共产党也是始终保持青春特质的党，在探究思考教育现代化的目标与使命时，将终身教育的内涵目标相结合，永葆教师思想上的青春，不断激活教学与研学的活力与动力，不断打破常规与传统，面向未来，面对挑战，加强研究，努力实践。
田宗孝老师：中国式现代化中的教育均衡发展
教育是促进社会财富积累和个人财富增长的重要途径。社会富裕和个人富裕都是劳动创造的成果，教育在其中发挥关键作用。
教育通过不断优化人的劳动能力，提升人改造自然的体力与智力决定着现代化发展的进程。根据世界现代化历史发展的经验,国家的强大,人的素质的提升都是依靠教育先行。资本主义国家重视发展教育，进而为工业革命、产业革命的发展提供智力支持。当然，我国自改革开放以来，经济快速发展的经验也证明了教育先行的必要性。
教育在发展，也一直在优化。以前，我国的教育非均衡发展问题广泛地存在于城乡之间、区域之间和校际之间。与贫富差距一样,义务教育非均衡发展问题充斥于从国家到地方的各个层次。
回顾我的教育生涯，历经多所学校，从农村到城镇，从中学到小学，对于教育均衡发展深有感触。农村的师资力量相对比较薄弱，学校课程开设不足，过分强调“教书”，而忽略了“育人”的职能等。2012年国务院发文，推进义务教育均衡发展，着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量。近年来，教师和管理人员在不同学校轮岗对平衡城乡学校、强弱学校之间教师资源效果立竿见影。现阶段教育均衡发展取得阶段性进展，教育由特权阶层独享转变为服务人民大众的事业。但是，单靠教育均衡充分发展不足以促成共同富裕，在教育与经济社会发展之间，后者是基础，教育与经济社会协调发展才能充分发挥其作用。
刘文静老师：新时代下教师的认知与使命
党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署。这意味着教育要作为“最大的民生”给予优先发展，让我感受到肩上的重担、使命与无上的荣光。
一线的教育经验告诉我，子女的教育问题影响着每个家庭的发展、未来以及幸福。作为一名党员，我更深刻地领悟到：子女的教育更是中华民族未来一代的成长的问题，更关系到中华民族未来复兴大业的问题。作为教育工作者，我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义终身奋斗的有用人才。所以，如何把有理想、有本领、有担当落实在每个学段、每学期、每天的综合素养的培养中，落实到每节课的育人目标中，是作为一线教育工作者要深刻领会并实践的。
当下，随着互联网、云计算、大数据技术的发展，一方面出现了融入信息技术的云课堂、翻转课堂、微课、慕课、智慧课堂等课堂教学形式，另一方面也出现了依托计算机、大数据技术支持的无纸化办公和智能化管理，使得教育教学都在发生着重大变革。传统教育理念、目标、内容、途径与方式正在发生重大变革。在疫情防控的现实背景下，两年多的时间，在不同的形势下，学校一直在努力得探索恰当的教育教学模式，在不同程度的开展线上线下融合式的教学。
无论外部环境怎样发生变化，做教师的都应该不断追问自己：为什么当老师？当老师为了什么？当什么样的老师？怎样看待自己的学生？想把学生培养成什么样的人？教育理想、教育信念是什么？既要对党和国家的教育政策体系、理论体系，进行理解、感悟、认知、认同，也一定要实践、执行，让自己的一言一行紧紧的结合在一起。
姚芳老师：新时代教师的认知与使命
党的二十大报告强调，“我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”并指出“党的教育方针”要“全面贯彻”，“立德树人根本任务”要“落实”，进一步强调要通过切实有效的途径，将这一根本任务落细落小落实，落地生根。
五育并举是落实立德树人的主要途径，2019年7月《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出“坚持‘五育’并举，全面发展素质教育”的指导方针及“促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合”成为推进素质教育的重要理念与举措。
学校一直秉承“和孩子一起成长”的理念，在教育教学实践中不断革新，关注学生的全面发展。上好道德与法治课，以德养人；开展“五项管理”活动周、“童眼”看校园原创诗歌活动，以美育人；改变传统的学习方式，开展拼音节、学科节、柚子节、阅读节等活动，用主题化、序列化、项目化、学科联动的方式将五育在目标、内容、方式等方面相互关联、彼此渗透、融为一体，在过程中共同作用于学生全面发展，以智启人。我们开设的劳动课程也深受学生喜爱，孩子们从校内学习到校外实践，不仅有横向的学习，还有纵向的发展。在劳动中探索实践，发挥了劳动的综合育人价值，促使学生提高劳动能力，养成劳动习惯，树立劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，为未来劳动创造美好生活打下基础，促进学生全面发展，努力践行着“为党育人，为国育才”的光荣使命。
肖朝辉老师：奋进新征程 强化特殊教育普惠发展
党的二十大报告高屋建瓴、内涵丰富，充满了人民情怀，充满着信心和力量，鼓舞着每个中国人的心。
作为一名小学教师，当我看到报告中提出“强化学前教育、特殊教育普惠发展”时，眼前浮现出了无数孩子天真的笑脸，此时此刻，我最想做的就是把党和国家的关心与祝福带给我校的特殊儿童。
“办好特殊教育”是党的十九大对特殊教育提出的明确要求，也是继党的十八大提出“支持特殊教育”之后，党和国家对特殊教育发展提出的更高要求。在党的二十大报告中，特殊教育再次成为报告中的一个重要内容，从“支持”到“办好”，再到“强化”，我们感受到了党和国家办好特殊教育的决心。10年来，我国特殊教育事业取得显著进步，我们一步步坚定信念，用行动证明了我们的决心。
我还记得，去望城特殊学校观摩，孩子们忽闪着大眼睛，眼中写满了崇敬和期待，但他们听不到、不会说，有的还伴有其他障碍，我们只能安静地彼此凝视着，在无声的交流中传递着爱意。王磊校长现场报告中介绍“学生走出校门后自力更生，有的从事广告设计，有的从事软件开发，有的从事公益事业，还有的学生成了特教教师……”我的眼睛不觉湿润了，内心生发出一种信念：我们基础教育人一定要做些什么，为这些插上飞翔的翅膀，呵护他们成长，而且要让他们和普通孩子一样幸福地成长！
我校有8个特殊儿童，随班就读4位，送教上门3位，延缓入学1位。通过家庭走访，我们建立了特殊孩子资料库，进行了相关的师资培训。但我们做得还远远不够，才能真正走进这群孩子们的世界，找到合适的教育方式呢？由于孩子们残疾种类不同、程度不一，教育工作难度非常大。比如，严重失聪孩子的发音训练很难，一句简单的“爸爸”“妈妈”，也需要教上十几甚至上百遍。专业师资短缺，做好融合教育我们还需要克服很多困难，在不断学习中积累经验。
特殊教育是我国国民教育体系的重要组成部分，同时，也是衡量一个国家教育水平乃至文明程度的标尺。我们深深体会到，残障孩子需要关心和爱护，更需要知识与能力。未来，我们将努力让更多人了解和支持特殊教育，尊重并包容特殊学生，共同推动特殊教育事业的发展，为每一个特殊孩子的幸福而努力。
杨童老师：中国式现代化的教育使命
马克思主义认为，社会发展的核心是人的发展。教育是人的事业，作为中国式现代化建设的教育者，我们的教育使命，就是要将引导人自由、全面而充分发展这一世界共性目标与为党育人、为国育才的中国特性目标有机融合，通过培养人的高质发展来推动中国式现代化发展。
对应中国式现代化的九项本质要求，提炼一下对人的定位的个人理解。一是信仰坚定，有力度；二是全面发展，有实度；三是内驱唤醒，有活度；四是大爱格局，有温度。以“谋求理想工作”和“追求个人名利地位”为动机的学习充满了实用主义和利己主义，这是“空心病”的罪魁祸首，也是制约创新人才发展的严重阻碍。如何唤醒人的生命内驱力，使其永远朝向更高更美好的事物活力积极前行，是目前教育面临的重要命题。
个人觉得“有活度的人”至少有三个特征：有生活热情，有求知欲望，有创新素养。有生活热情、有求知欲望的人才会生发生命内驱力，才会实现持续发展。学校教育要致力让儿童在充满爱、充满安全感的校园生活中得到自我丰富，使其充分享受到精神上的尊重与自由，进而悦纳学习、悦纳生活、悦纳他人与世界，形成雅的身心，长成健全的社会人。
创新人才是强国之本，而思维素养是创新人才的必备条件。砂小正在研究的“思辩课堂”，正是要解决当今学生思维短板问题。通过课堂上学生思维导图的利用、有价值问题的提出与解决等活动，提升学生的结构思维、有序思维、深度思维和个性化思维等能力。未来的教育强国、人才强国、科技强国，必须靠具有高阶思维能力的人来共同实现。
在点评环节，李东亚副校长就讲好“微宣讲”提出三个步骤：学会破题和建构；理论与实践相结合；主题明确切口小。对于微宣讲的时长和如何展开提出自己的建议与看法。文梦笔副书记就每一位分享的老师总结出三组关系：把握大与小的关系；把握立与破的关系；把握安与危的关系。在每一个关系的诠释里，他对每个老师的发言都发表了肯定与建议。
随后，刘军辉校长就老师们的分享发言三个词进行形容：“欣喜”“幸福”“憧憬”，进一步阐述党的二十大报告在国家层面对教育的重视，从国家到个人，每个人都在认真学习贯彻落实党的二十大精神，教育也将会呈现新生态。
李臻书记首先就对本次主题的确定来源进行一个说明。党的二十大发出了全面建成社会主义现代化强国、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的动员令。在中国式现代化进程中，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加凸显。如何深刻理解教育作为社会主义现代化强国重要支撑和基础工程的特殊意义、特殊价值？如何准确把握教育、科技、人才一体化布局的深意？如何找准教育现代化的定位，以教育现代化推进中国式现代化？由此想听来自一线老师对二十大精神的学习体会。李书记充分肯定了老师们的精彩发言，希望老师们在党的二十大精神指引下，聚焦“中国式现代化的教育使命”，努力推进教育教学方式的变革，让教育更美好。建设中国教育现代化，加快建成教育强国，既是新时代的使命，也是我们每个教育人的无上荣光！
活动结束后，大家还投票推选了本场最受欢迎的4位宣讲员，孔奕元老师、杨童老师、肖朝辉老师和张煌老师。
党的二十大，为基础教育的发展提出了新的航向，中国式现代化赋予了基础教育更加崇高的使命。作为砂小教育人，我们将继续深入学习贯彻落实党的二十大精神，为建设中国特色社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴，培养更加优秀的建设者和接班人！
图文/李卓冕 各轮训老师