为了贯彻落实新时代劳动教育要求，促进雨花区劳动与实践教育工作的发展，枫树山大桥小学于3月21日承办了“聚力课程建设，赋能劳动教育”雨花区中小学劳动与实践课程建设暨劳动周（月）主题案例培训。
活动第一环节
活动的主持人是陈诗源老师。第一个环节是各校劳动课程建设成果案例的展示与交流。
枫树山大桥小学
枫树山大桥小学路维老师根据新时代劳动教育要求，结合学校的枫桥“艾”课程，分享了将综合实践与劳动教育课程相整合的产教融合模式，具体阐述了课程的开发背景和体系，以及实施的路径，通过开展主题综合实践活动、整合学科分类协同指导和扩充劳动教育领域三大路径，不仅让学生了解了艾草文化，还提高了学生的交际能力和组织能力，真正实现了让学生的学习走出课堂，融入社会生活，促进了学生的全面发展。
砂子塘新世界小学
砂子塘新世界小学的肖囊莹老师介绍了以二十四节气为开发背景的劳动课程——“舌尖上的二十四节气”，该课程将中华优秀传统文化、湖湘地域特色习俗和食育劳动课程相融合，通过寻“食源”以湖湘特色丰富食育、学“食法”以应季美食感知时节、探“食礼”以四时八节探寻礼仪、悟“食趣”以主题探究体验热爱构，构建了一系列探究课程，让学生参与劳动的同时，也调动了各方面知识去完善自己。
砂子塘吉联小学
砂子塘吉联小学的康佩娟老师分享了该校3.0版劳动教育的经验与做法，从以亲子农场为实践场域的1.0版劳动教育，到以租下水田和旱地，合作开发广场的盆景种植的模式进入劳动教育2.0版，再到聚焦于实践与课堂相融合的吉联劳动3.0版，砂子塘吉联小学不断探索打破时空壁垒的劳动教育新方式，在一系列的活动中拓展学生对医药文化的认知面，树立了孩子们对中华民族的自信心。
枫树山中航城小学
枫树山中航城小学的汤玉老师分享了该校以“竹”为主题的劳动课程体系。该校围绕竹文化，合理利用资源，开发了多样化的综合实践活动，创新协同育人模式，形成了“绿竹猗猗”劳动课程框架，引导学生在真实生活中学习并实践，通过植入学科课程、植入校园环境、植入社区实践的三大途径实现学校、家庭、基地、社会的四方联动，让学生从内心深处感受竹文化，形成雅正的作风，并体会劳动带来的价值。
王家冲小学
王家冲小学的谢玉泉老师介绍了该校的“染青蓝”课程体系。王家冲小学依托学校特色，秉承着让学生了解传统文化、掌握制作方法、培养吃苦耐劳的精神、发扬传统文化工艺的理念构建了“识”“研”“制”“创”“赏”五个研究环节的课程体系，通过即时评价的机制使学生在获得丰富劳动体验的同时，感悟了劳动的魅力。
雅境中学
雅境中学黄波老师分享了学校的“酵”课程，本课程在实践过程中强调一个“融”字，整合多学科，构建了“寻酒之性”“酿酒之道”“检酒之方”“创酒之名、赠酒之情”等任务群。黄波老师作为生物学科的老师，从自己熟悉的领域入手，将学生的学科知识与实践相结合，在实践生活的运用中求突破。
接着张静会长从构建特色劳动体系，分架构提供劳动清单，劳动场景的升级与劳动资源的有效利用四个方面对上述六所学校的分享进行了点评。她提出要进行有序性的课程研究，就必须将课程构建的过程放置于十大任务群，还有就与日常生活劳动、生产性劳动、社会服务性劳动三大劳动领域之中，在领域之中构建富有校园文化特色的劳动教育课程体系。
活动第二环节
活动的第二个环节是劳动周（月）活动主题案例交流。
长郡双语雨花中学
长郡双语雨花中学李冰老师以“春生”劳动月为例，做了活动分享。“春生”劳动月活动从家庭、学校、社会三个部分入手，引导学生在“做中学”、“学中做”，从而获得基本技能、养成劳动习惯，磨练意志品质，形成正确的劳动价值观和社会责任感。
砂子塘集美小学
砂子塘集美小学余娟老师以《劳动践于行、美德践于心》为主题，介绍学校组建劳动课程师资团队，聚焦劳动素养，共同研讨，精心制定“劳动践于行 美德润于心”劳动月方案，构建了“春·趣”劳动月课程。集美小学周边有植物园，国家茶油中心，学校充分利用这些资源，将油茶作为学校劳动基地项目，走出去请进来，很好的整合社会资源，达到了教育的目的。
泰禹小学
泰禹小学刘雅娴老师介绍的劳动实践月，紧扣劳动教育的三大内容体系：日常生活劳动，生产劳动，服务性劳动三个层面，关注学生的衣食住行，很贴近学生的生活，也能在日常的生活中逐步培养学生的劳动意识和劳动能力。学校还充分利用现代化的信息技术资源，优化活动评价，跟踪评价助发展，多维评价塑品质。
梅怡岭小学
梅怡岭小学周应文校长分享的主题为《学校生活社会化、劳动主题常规化》。周校长从事小学综合实践研究多年，他亲自带领学生劳作，充分利用学校资源，地域资源，家长资源，推动了劳动课程的建设。如学生参与“酸辣包菜” “口味小鱼仔”等美食的制作，成为了乡村教育的一大特色。
点评嘉宾邹艳老师肯定了以上学校能准确把握劳动教育的课程理念，坚持育人导向，注重价值引领。这些学校的活动开展都能以学生的生活实际和社会生产实际为出发点，倡导丰富多样的实践方式，凸显综合评价。邹老师还提醒老师们，在设计劳动周方案的时候必须考虑：什么是劳动周？为什么要开展劳动周？怎样开展？建议老师们在“主题的选择、内容的设计、时间的安排、资源的利用、活动的评价、安全因素”等方面多一些考虑。
分享及点评结束后，区综合实践教研员黄波老师为本次培训的老师做了学期工作的阶段性小结。
杨玺副所长做了总结讲话。首先，杨所肯定了今天参与主题分享的几所学校能结合学校特色构建课程，同时，对于如何建设高质量的课程，杨所给我们分享了她的思考：高质量课程是适合每个学生发展的课程，是促进不同学生在自己身心基础上的最大发展的课程。要凝练课程培养核心素养，探索用大概念、项目或任务组织课程内容，倡导设计跨学科主题活动；要注重学段衔接，加强课程一体化设计。杨所希望区内所有的学校都能清晰认识到综合实践课程和劳动课程的区别并科学融合，挖掘课程结构的潜力，体现育人为本。
撰稿/一审：江窈
二审：姚嫔
终审：罗瑞