2021年12月16日下午，由教育部师德师风建设基地（北京师范大学）搭建平台，长沙市雨花区面向教育部“国培计划（2021）”示范项目-师德培训者研修项目来自全国20余个省（市/自治区）的100位师德师风建设教育行政、研训人员和大中小学优秀校长教师，举办了“线上+线下”相结合的经验分享交流会。
本期为大家分享长沙市雨花区砂子塘魅力之城小学校长丁君囡在大会上的发言。
《论语》润师德，育人细无声
——砂子塘魅力之城小学经典涵养师德汇报
一、基本情况
砂子塘魅力之城小学于2016年8月建校，今年已形成“一校两址”办学模式。作为雨花区师德涵养基地校，努力传承弘扬经典，践行“文化养德，知行合一”理念，营造“人人读《论语》，处处做表率”的文化氛围，以诵、写、讲、悟为主要方式，全员、全方位、全过程诵读品悟《论语》。
二、主要做法
（一）全员参与，做《论语》的悦读者
传承经典，从诵读开始。学校号召全体教师采用不同形式诵读《论语》；同时，帮助教师将《论语》精髓内化为自我认知，引导自主思考，让读、思、悟《论语》成为教师生活日常。
1.以点带面，人人诵读
两年来，师德养成培训师杨玉环老师作为《论语》领诵人，每日在学校公众号上示范诵读一则《论语》，教师在微信中同步诵读，目前，全体教师已共读二百三十多则；购置《论语译注》，人手一册，让教师声声入耳；定期举办诵读、解读和背诵《论语》竞赛，自主选择章节，人人参与活动，充分调动教师诵读经典的积极性，营造出全员读经典的浓厚氛围。
2. 由浅入深，时时感悟
开展“批注《论语》,自我修炼”专题活动，教师每日自主诵读批注，字字入心，并及时将思考记录成册；搭建了线上线下展示平台，全体教师随读随悟，促进交流，及时互动。目前，交流记录达13400多条，构建了读悟结合、及时交流的渠道。
3.从知到行，处处反思
利用例会、教研活动、周一朝会、阳光轮训、魅力青蓝等平台，开展形式多样的《论语》沙龙、论坛，正心明理，提升职业认同；鼓励教职工与家人共读《论语》，深化交流感悟，营造良好家风；充分发挥师德养成教育“金牌培训师”的辐射引领作用，线上线下融合，将对《论语》的所思所悟，在日常教育教学中不断践行落地，启智养德，知行合一。
(二)全程感悟，做《论语》的传承者
有思考，就要交流。只有这样，教师才能不断联系生活实际，将经典内化于心，外化于行，从而涵养教师的高尚品德。
1.在解读中启智
举办《论语》沙龙，在深入理解中启迪智慧。比如，今年春季的“开学第一课”上，杨文曦老师对“君子，食无求饱，居无求安；敏於事而慎於言；就有道而正焉；可谓好学也已”这则论语，从钱穆、李泽厚和杨伯峻三位国学大师的解读中，抽丝剥茧，层层深入，分享了自己的理解感悟，为老师们开启了“好学之道”的大门。
2.在交流中明理
利用教师例会，分组开展学科“论语讲堂”活动，今年已进行15次。各学会组教师结合自身教育教学经历，分享感受，互动交流。科信组从“己欲立而立人，己欲达而达人”的角度，分享了日常生活中为人师长、为人父母的表率点滴；一年级数学组立足“己所不欲，勿施于人”，分享了处理家校沟通的创新做法；一年级语文组则以“往者不可谏，来者犹可追”教会孩子正确面对过失，养成良好习惯；英语组多方位阐述了“朝闻道，夕死可矣”的深刻含义，音乐组用吟唱的方式解读六艺中的“乐”……
3.在展示中润心
积极组织“送经典下基层”活动，与手拉手学校分享经验；将经典故事送到学校爱心基地——长沙市第二社会福利院，三年来，党、团员教师共送教80次，参加活动教师达150人次；邀请诵读名家进校园，为教师的经典诵读指点迷津。
4.在传播中育德
充分发挥现代信息技术优势，创新“互联网+经典传承”模式，活化经典、活态传播；打造教师诵读《论语》线上平台，集研究、展示、学习、评价、交流等多功能于一体的多媒体传播平台；利用学校公众号推送《论语》《三字经》《弟子规》《论语讲堂》等经典篇目共六百余则，广泛传播中华经典文化。
(三)全心示范，做《论语》的践行者
教师静心书写《论语》，将所思所想及时内化，并在实际生活中践行。
1.书写经典，体悟内涵
学校以“新三好”之“写好字”为抓手，每日一练，每周一评，每月一展，将教师作品一个不少展示出来，全校师生人人是观众、人人皆评委，教师“经典书法楼道”成为孩子们课后驻足欣赏和学习的场所。
依托省级课题《信息技术环境下汉字形义的生命化教育研究》，开展汉字形义探究，了解汉字故事，体悟汉字文化。在语文课堂上，教师们结合汉字形义，探索汉字演变，感受汉字魅力，从而提升学生学习汉字的兴趣。
2.撰写书信，传承关爱
以“校长情书”为引领，打造校园书信课程。这种方式加强了伙伴之间的了解，增进情感，融洽关系，让心与心贴得更近，也树立了身边榜样，传递满满的正能量，营造温暖纯净的生命场。目前，校长给师生写书信百余封，20多万字，教师在其影响下，给校长回信、给学生或家人写信，搭建沟通桥梁，传递同事之情、孝悌之道、师生之爱。正如王玉娟老师在信中写道：“看着身边的伙伴们陆陆续续收到情书，内心也一直期待着，每周五晚看到弹出的推文，都会迫不及待地打开，就像小朋友期待每周魅力班级评选结果一样。”如今，魅力校园的“校长情书”、“魅力家书”、“校园情书”等已蔚然成风。
3.践行箴言，浸润师魂。
学校鼓励教师写“一封家书”，传递对亲人的尊敬、感激之情；利用假期开展孝亲尊长活动，践行孝悌之道。
参照《论语》中的“忠恕”“和谐”“上进”“仁爱”等为人处世之道，指导教师开展、记录每周“三个一”活动，即每周做一件好事、说一句赞美的话、分享一次喜悦。罗兰老师在自己的每周“三个一”中记录到：“今天我不耐其烦地帮助孩子理解了一个知识难点，毫不吝啬地夸赞了他的点滴进步，并且与自己的家人分享了自己工作上的乐趣，孩子感悟到‘知之为知之，不知为不知，是知也’的道理，而我把学习、工作的乐趣分享给身边人，也感受到了分享的乐趣。”
教师运用《论语》中“学习之道”进行二次备课和反思，及时梳理思路，调整工作策略。定期召开学科组长会议，分享经验，总结方法，促进经典智慧和现代教育的有效融合。音乐组谭婷老师曾在教研会上表示“德成而上，艺成而下，形成而先，事成而后”，教师在音乐教学中除了培养学生音乐知识，更要注重学生“艺德”的培养。
三、主要成效
张新卫局长曾说：“美好生活从美好教育开始，美好教育从美好教师开始。”美好学子、美好教师、美好学校就在《论语》的反复诵读中得以持续发展。
1.诵读《论语》，学生品德得以升华
《论语》养师德，润物细无声。砂子塘魅力之城小学教师坚持走在诵读品悟的路上，践行《论语》真谛，传承《论语》内涵，汲取中华文化之精华，涵养美德，提升师能，铸就师魂，并将高尚德行影响更多人。学生在每日的吟诵经典中，滋养灵魂，塑造品性，变得安静了，懂事了，自信了，在各项语言类赛事中积极展现自我，过去一年中，学生获奖100余项，其中卜梓言、王玉晨等同学在第五届曹灿杯朗诵湖南省总决赛中获金奖，龚姿尹等同学在第五届《中国梦·七色未来》活动中获得金奖，六年级陈欣冉等3名同学在区“第五届爱阅读善表达”比赛中荣获特等奖,三年级刘雅彤同学在长沙市“学习新思想，做好接班人”演讲主持大赛中获特等奖。
2. 品读《论语》，教师素养得以提高
学校教师队伍很年轻，但自倡导诵读经典以来，教师心平气和，与学生、家长沟通和谐温馨，班级管理游刃有余，教学更灵动，方法更多样，激励学生的语言更丰富，更有内涵。5月24日，学校在升旗仪式上举行袁隆平院士悼念活动。这段视频在抖音号上浏览量超过1500万人次，随即，又被推荐至学习强国。当天中午，一位数学老师按捺不住内心的激动，写下这篇《关乎信仰》；一位班主任在给家长的信中写道：“我们到底要培养怎样的人？注重提高德行，养成人格，使人为‘大’，为天地立心，为社会谋福祉。”这就是读经典的力量。经典让教师业务能力不断提升。毕业一年的宋洋老师在英语课堂竞赛中以集团赛第一名的优异成绩走进区赛平台；先后有45位老师在各学科教学竞赛中走向雨花区，20位老师走向长沙市，5位老师走向全省、全国平台；1位教师成为长沙市中小学教师信息技术与教育教学融合研究团队核心成员，10位教师成为区、市、省名师工作室成员。
3.悟读《论语》，办学品质得以彰显
在经典的浸润和指引下，学校构建以塑造“静善教师”、培养“静雅学子”、成就“静润家长”为目标的“静美课程”体系，践行全面育人理念，提升教育教学品质，让师德涵养成为魅力教育品牌的一张名牌。
办学五年，学校先后获评全国“家校共育”示范学校、全国青少足球特色校、全国“摆渡船”阅读港湾校、全国资源节约型绿色学校、湖南省科普教育基地、湖南省阅读推广示范校、长沙市示范家长学校、长沙市优秀书香校园、长沙市示范性两型校园、长沙市文明校园、长沙市优秀少先队大队、雨花区师德养成基地校、雨花区优秀基层党组织等各级各类荣誉150余项，学校工作被湖南日报、红网、潇湘晨报、湖南卫视等官方媒体正面报道180 余次，教育教学工作30余次推介学习强国。
学校的发展离不开教师的成长，学生的成长离不开教师的发展，我们将继续努力培养四有魅力好教师，成就魅力学子好未来。