为深入贯彻落实新时代心理健康教育发展要求，进一步深化区域心理健康教育实践，提升中小学专兼职心理健康教师的专业素养与教学能力，构建优质资源共享与教研交流平台，2026年1月17日，由高等教育出版社教师发展中心承办的江西省中小学（幼儿园）“互联网+教师专业发展”全员培训项目送教下乡活动在南昌二十八中高新学校顺利开展。本次培训由区教研员许芳老师主讲，全区各中小学专兼职心理健康教师齐聚一堂，共同参与了一场兼具理论深度与实践指导的专业研修。
活动采取“课例分享+专题讲座”相结合的模式，内容涵盖心理课程设计、工作机制建设、家校协同干预以及人工智能技术融合等多个前沿领域，旨在为一线教师提供系统、可操作的专业支持。
一、聚焦课堂：深化心理活动课的情境化设计与实施
培训伊始，许芳老师以心理课例《我的时间商店》为引，系统阐述了心理活动课的选题策略与学情分析方法。她深入剖析了心理课设计的情境式结构，强调应通过真实、连贯的情境创设，将教学活动与情感体验深度融合，从而在渐进式活动中引导学生自我觉察与思维提升。
在课堂实施层面，许老师分享了多种具有操作性的课堂回应技巧与管理策略，并组织教师开展小组研讨，共同探讨如何构建积极互动、安全有序的心理课堂生态，实现从“知识传授”到“心灵成长”的教学转型。
二、体系构建：完善心育工作机制与专业协同网络
针对当前心理健康教育工作中普遍存在的人力资源紧张问题，许老师提出应积极推动校内心理委员队伍及心理课代表制度建设，通过系统化培训机制，发挥学生同伴支持作用，构建“师生协同、全员参与”的心育工作网络。
此外，许老师结合自身经验，就心理健康教育迎检工作进行了细致梳理，包括材料规范化整理、环境氛围营造、成果可视化展示以及迎检沟通技巧等方面，为各校提升心育工作的系统性与展示度提供了实用指南。
三、融合创新：拓展心育实践的路径与载体
在特色活动开展方面，许老师以“5·25心理游园会”和校园心理健康报为例，详解了特色活动的策划流程与育人价值，强调通过品牌化、序列化的活动设计，提升心理健康教育的吸引力和影响力。
面对危机干预中的家校沟通难题，许老师系统介绍了接待高位学生家长的工作流程，涵盖访前准备、访谈实施与资料归档等环节，助力教师提升沟通效能与协同干预能力。
尤为引人关注的是，许老师还就“人工智能赋能中小学心理健康教育”这一前沿课题展开分享，通过具体指令模板演示了AI在心育课程设计、心理辅导辅助、普测数据分析等方面的应用可能。她强调，心理教师应主动拥抱技术变革，将AI作为拓展视野、提升效率的工具，而非替代专业判断的依赖，从而在人机协同中实现专业成长的迭代升级。
四、专业成长：从实践到研究，推动心育成果转化
在培训总结中，许芳老师鼓励全体心理教师走“实践–研究–提升”的可持续发展之路。她建议教师们将日常教学活动序列化、品牌化，把实践案例转化为论文、课题等研究成果，并逐步构建校本化心理课程体系，实现个人专业成长与区域心育质量提升的双向促进。
本次培训内容充实、贴近实务，既有理论层面的架构指引，也有操作层面的具体策略，为全区心理健康教育工作者注入了新理念、新方法。期待全区心育工作者以此次学习为契机，不断深化实践探索，共同推动我区中小学心理健康教育工作向系统化、专业化、创新化方向稳步迈进，真正实现“解锁情绪密码，做自己心理小卫士”的育人愿景。