听2月吴甡校长直播课有感
基础教育的价值归纳起来应该以立德树人为终极目标，归纳为向上和向善。向上，给予孩子积极乐观向上的心理品质；向善，让孩子崇尚真善美，内心纯净明亮。目前的“双减”只是割掉了露在地面的草，地面下的草根还在，如果我们的教育价值观有问题，那么地面下的草随时都会春风吹又生，改革就不可能有真正的起步。当学校不再把学业成绩、分数排名作为衡量学校优质与否的唯一标准，取而代之的是回归教育的原点——真正关注到人的发展，进而通过课程的浸润使得学生的内心世界丰富而有追求，教育才呈现出本来的面貌。回归教育的本源，办一所让孩子们喜欢的学校，是教育人毋庸置疑的责任。
对3月讲座《如何做一个“明”校长》的期待
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。若想成“名”校长，首先要做一个“明”校长，知止，明目标；有定，能坚守；能静，懂专注；能安，能从容；能虑，能思考；能得，方能明。明晰教育规律，明白教育道理，明确教育底线，方能做一个“明”校长。期待讲座，拨云见雾。
听4月吴甡校长直播课有感
有道无术，术尚可求也，有术无道，止于术。学习完《校长成长途径——校长道》，更真切感受到校长之道关键是校长的思维、格局、视野。
吴校长强调，不谋万世者，不足以谋一时；不谋全局者，不足以谋一域。这种战略思维，系统思维是需要以开阔的胸襟、全局的视野、长远的眼光作为支撑。吴校长也强调，其实校长之明正来自于糊涂、矛盾和焦虑处。这恰好是来自传统道家的辩证法。
苏霍姆林斯基曾经说，校长首先是思想上的领导。这就意味着校长自己得明方向，有定力，守初心。
4月话题：如何正确解读《新职业教育法》，如何理解取消普职分流。
对5月讲座的期待
以人为本的教育实践，这个“本”可解释为基础、主体、根本、本原、出发点、目的等。“以人为本”，是科学发展观的核心，即以人的发展为中心。
人是教育的起点、也是教育最高和最终的目标。以人为本，培养完整的人，健全的人，是对教育的人文性、完整性的追求；让学生的个体生命得到自由、充分、全面、和谐和持续发展，培养学生成为有道德、有知识、有能力、和谐发展的“全人”。
（作者：范巧玲 湖南省隆回县职业中等专业学校副校长）
