听2月吴甡校长直播课有感
重塑教育“三观”
教育在于为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平。我国正处于历史上发展最好的时期，但要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须更加重视教育，重视教育立德树人的根本任务，努力培养出更多更好能够满足党、国家、人民、时代需要的人才。听吴甡校长的《基础教育的价值追求》讲座后，重塑我的教育三观，下面是我对教育三观的认识。
学生观。正如斯普朗格（法）所说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命价值唤醒，直到精神生活之根。”一个成功的人才，不完全取决于他所积累的知识，而更多地依赖于他的智能和创造力；因此，在基础教育实践中有必要激发学生的创新意识，培养学生追求真理的创新精神，能有效地结合理论知识处理各种复杂问题的能力，提高实践操作水平。
教师观。习近平在北京市八一学校考察时提到：“党和国家事业发展需要一支宏大的师德高尚业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要一大批好老师。”在知识爆炸和信息爆炸的时代，我们教师面临新的挑战，我们无法传授所有知识，但有必要教会学生学习与思考，因而教师专业化成为时代的新要求。
教学观。陶行知先生说：“先生只管教，学生只管受教。论起名字来，居然是学校；讲起实在来，却又像是教校。这都是因为重教太过。教的法子必须要根据学的法子。先生的责任不在教，而在教学，教学生学。”因此，把学习的权利还给学生，让学生做学习的主人已成为课堂教学的必然要求。真正的学习是学生主动、自发地学习，新的学习模式和方法正在考验着我们。
总之，在新的时代背景下，培养创新型人才是决定未来繁荣与富强的关键；教师不再是单纯的知识传播者，而是具有培养学生创新思维与实践能力的专业化人才；以建构主义理论为基石、以问题解决为学习手段是学生形成创新思维能力和多元审视问题解决方法的重要途径。
对3月讲座的期待
面对《如何做一个“明”校长》这一主题我期待能通过这一主题的探讨弄明白作为校长怎样构建学校的四梁八柱，发挥学校育人价值，同时更期盼能多一些案例分析指导，能有一些方式方法可以借鉴。
听3月吴甡校长直播课有感
听君一席话，胜读十年书。我不是校长，没有高瞻远瞩的眼界，也没有包容一切的胸怀，听三位校长的分享及吴校长的讲座，我想首先要做个明白人，学会做人，才学做事。尤其吴校长提到的“要爱生自己的人，爱自己生的人，才有爱的源泉。”经营好家庭，陪伴好父母和孩子，做个有人性的人。学生不是教育出来的，教师更不是管理出来的，而是人性换人性，生命影响生命的过程。培养有情感的教师，才能办有温度的学校，才能让孩子享受教育的幸福。
其次，听了田校长自上而下和自下而上的学校计划制定的过程和吴校长如何带干部队伍的经验和方法，让我体会到，带干部是对育人者的培育，在这条路上深感压力巨大，但听了两位校长的分享犹如迷雾中找到一盏明灯。人生来就有求生的本能，而管理的能力是在不断增长的阅历、见识、学识中提升。
明要求定方向，明需求定专业寻方法，明追求找定位，踏实育人，树立正确的育人价值观，朝着吴校长永远的校长偶像一路前行。
对4月讲座的期待
1.期待明白校长标准、合格校长的底线标准。
2.期待指明校长在成长过程中能够避免的歧途和弯路。
听4月吴甡校长直播课有感
反思自己在教育这个行当中，长期处于疲惫，甚至应付的工作状态中，几乎迷失自我。教师这个岗位，究竟是一种谋生的职业，还是一种崇高的事业？扪心自问，终究经不起灵魂拷问。听了吴校长的校长道后，更是发现自己与教育格格不入。
不管是学校的普通教师还是管理者，在教育教学中，时常能有吴校长这些前辈高屋建瓴的指引，面对学生、家长乃至社会的拷问，我们至少无愧于心。
在教育管理中，我们需要理论，但我们更需要铸就一种精神高地，做个明白的教育人，将爱与责任传递给每一个师生，尤其校长这份爱与责任的传递能否让师生感受到，是师生形成认同感基石，是学校形成共同愿景的先决条件。
4月话题：寻找薄弱学校提升教育教学质量和管理内涵的突破口
对5月讲座的期待
以人为本，就是要尊重人性，教育是人和人之间思想、情感、技能的传递，在管理中少一些“管”的约束，多一些“理”的过程。
（作者：孔令红 盘州市第五中学教务主任）
